以下题目旨在启发思维，有的题目较大或仅是一个方向，不宜硬套。结尾有自创的题目分解锚定选题法，可参考使用。
基于数学建模教学改革推进研究生创新素质教育
初中数学教育现状以及提高教学效率的方法
小学数学探究式教育模式的构建探索
数学应用题教学中渗透黄埔古港环境保护教育
基于生本教育理念下中职数学课堂教学改革分析
远程开放教育数学课程的现状及对策探析
浅谈幼儿园数学教育的困境与方法
数学思想与生活化教学在特殊教育教学中实践的现实思考
新课改下高中数学教育教学新思路探索
高职数学教育引入数学建模思想方法的实施路径与建议
新时期学前教育专业学生的数学素养意识与分析
积极心理健康教育在高职高等数学教学中的渗透研究
如何创建生本教育理念下的数学高效课堂
初中数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题及对策
民族地区小学教育专业融入数学文化的探索--以吉首大学师范学院为例
小学数学知识整体性探究及其教育价值
基于信息技术的数学建模竞赛教育研究
论小学数学在素质教育中的重要性
在大学公共数学课程中融入数学文化教育探索
浅谈如何在数学教学中移植“大语文教育”思想
浅谈基于现代远程教育技术下的成人数学教学的联系
人教版《数学》一年级下册的变化及其教育价值的提升
高中数学教育中学生创新意识的养成和创新能力培养分析
“教育数学”的内涵及其分析框架研究
应用技术型人才培养模式下的独立学院高等数学教育研究
学科性三原则：数学慢教育目标建设的基本准则
对幼师数学教育翻转课堂教学的几点探讨
在小学数学教育中如何挖掘学生的潜能
在初中数学教学中如何实现生本教育
数学教育生态危机与初中数学课外阅读
数学文化对大学数学教育的意义和作用
大学数学教育的偏差与调整对策
论高中数学教育中学生创新意识养成和创新能力培养
创新创业教育背景下高等数学教学方法研究
基于数学文化的高职数学教育改革
素质教育背景下探究数学及数学素质
巧妙联系生活培养全新数学教育理念
结合数学学科的特点对学生进行德育教育
数学建模竞赛教育和信息技术人才培养探究
数学的人文精神及其数学教育价值
大学数学教育如何培养学生素质刍议
浅谈活跃小学数学课堂教育气氛的方法
信息技术与中职数学整合设计的思考
如何在小学数学教学中培养学生的思维能力
五年制高职医学专业数学教学现状及对策
浅谈中职数学与高职数学的教学衔接
开放式教学模式在小学数学教学中的运用及意义探寻
高中数学课堂如何激发学生的学习主观能动性
浅谈职高数学与普高数学的区别自创题目分解锚定选题法详解：
首先，题目分解：如《小米手机网络营销创新策略研究》
小米手机——研究对象（不同专业研究对象差异极大，但只要是能用文字准确描述的集都可以作为研究对象； 注：如《预算管理方法的分析》这种题目，即默认研究对象是全部预算管理这个方法可用的对象）
网络营销策略——研究方向（即本专业理论或专业名词都行）
创新——限定词（将研究范围进一步限定缩小，达到精确研究范围，增加突出创新点的目的）
特别说明：
1、论文创新点并不是要你开辟一个新的专业理论派系，只要比别人多踏出一步就是，见到太多同学掉坑里了。
2、论文的范围是指研究对象研究方向交叉的范围，范围过大缩小范围即可，没必要推到重来。范围缩小可以精确研究方向或研究对象，也可以增加限定词这种引入第三方来完成。如这个题目《浅谈小学六年级数学应用题教学策略》
其次，锚定一个点，作为引出题目的切入点
锚定点——研究方向或研究对象均可，以个人过往积累最多的事务为佳
如市场营销的研究对象锚定：男生熟悉的手机电脑科技品牌；女生熟悉的化妆品服饰品牌；实习过的或家乡的企业等均可。
如欲以研究方向为锚定点，但不知有那些点可写，请翻开专业课目录，找到你上课没睡觉，课后深度研究过的点为研究方向。
锚定点确定了，即可顺畅扯出其他：如研究对象选定之后就可以选择适合的研究方向，那么这个研究对象在哪一方面最突出，存在的问题最严重最明显，就最合适做为研究方向，但这里一定要注意研究对象和研究方向匹配问题。
现在，研究方向和研究对象确定，余下的就是完善题目
将研究对象和方向带入知网进行检索，看文献数量多少，写作范围大小等，结合实际情况，进行微调。无论范围过大，研究点过老，都可优化处理的，如细化研究方向或研究对象，添加限制词以精确范围和创新点等。
