《小壁虎借尾巴》教学设计
教学目标：
知识与技能：
１、在阅读的基础上，熟记本课生字及词语。
２、通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点，及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1. 培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
2. 发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。
3、通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。
情感、态度与价值观：
1. 在读中感悟对人要有礼貌。
2. 培养学生认真观察事物的习惯。
重难点分析：
1. 让学生在学习小壁虎借尾巴的过程中，理解介绍小鱼、老牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。
2. 通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
设计思路：
先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助多媒体，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后，诱导学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。
课前准备：
PPT课件，板书彩图。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
（一）猜谜语。
课件出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。出示壁虎图片，介绍壁虎。
（二）揭示课题，导入新课。
二、初读课文，读准字音。
（一）学生第1遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确，边读边画出文中有几个自然段。
（二）第2遍读课文，指名7个学生，一人读一个自然段，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字、不读错字。读后师生正音。
（三）第3遍读课文，要求正确流利，边读边想，提出不理解的词语和问题。
三、自读课文，认识生字。
（一）自由读课文，按要求自学。出示学习要求：
1. 画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。
2. 读通课文，标出自然段的序号。
（二）同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
（三）师生做“我指你认”识字游戏。课件出示
（四）全班交流识记方法。
四、理清思路，整体感知。
（一）指名分段读，要求读正确、流利。
（二）喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。
（三）再用自己喜欢的方式读一遍课文，说说小壁虎为什么借尾巴，向谁借，借到了没有。
五、指导书写“姐”“您”等七个生字。
（一）学生先观察，说说如何记住这七个字。
（二）学生口头组词，理解字义。
（三）教师范写，学生练写。
（四）学生说出结构及笔顺。
（五）展示学生写字本，师生共同点评。
