在小学数学课程中教师要实现对学生的高效教学，就需要改变传统的教学观念，不再仅依靠口头上的教学方式，而是让学生对数学知识进行主动分析研究，发挥学生的课堂主动性，提高学生的数学学习质量，促进数学课堂的高效教学。本文主要分析目前小学数学教育中存在的问题，并根据这些问题进行针对性的教学改革，以提高数学教学的效率。
一、小学数学教学中存在的各种问题
1．在数学课堂上教学目标不够明确
虽然教学改革不断深入，给学生素质教育的培养创造了良好的条件，但在实际教学中很多教师的课堂教学目标还是不够明确，在课堂上教师仍以提高学生学习成绩为主，让学生背诵和记忆知识点，提高学生的考试成绩，以满足学生的升学要求，而忽视了对学生素质的培养，影响了学生在教学中的有效发展，
2．数学教学的方法有些单一落后
在数学教学中教师要实现对学生的高效教学，就需要改变单一的教学结构，根据学生的学习需要，丰富教学形式，引导学生学习和掌握数学知识。但在目前的教学中有些教师的数学教学方式还存在落后单一的情况，只是在课堂上采用知识讲述的模式，让学生在课下进行训练，这种教学方式太过单一，在整个教学过程中学生大多处于被动的地位，自身的主动性得不到发挥，无法提高数学知识的学习效率。
3．有些学生的学习积极性不高
要实现高效的教学，就需要发挥学生的作用，学生才是教学的主体，只有充分发挥学生的学习潜力，才能让学生快速了解数学知识，掌握教学内容，但教学方式的单一和枯燥，再加上学生在学习中的被动地位，严重影响了学生学习兴趣的培养，更是影响了数学教学的实际效率。
二、小学数学教学中实施的具体策略
1．明确数学教学目标，创新数学教学模式
在小学数学教育中教师要实现对学生的高效教学，就需要明确教学目标，尊重学生在课堂上的主体地位，在实际教学中需要坚持以学生为根本，创新数学教学模式，提高教学的质量。教师可以创设各种问题情境，激发学生的课堂积极性，组织各种数学活动，促使学生主动对数学知识进行分析，认真研究数学问题，利用理论知识解决实际问题，提高学生的学习和应用能力，从而实现对学生的高效教学。
2．根据数学教学要求，设置各种趣味性的问题
在数学课程中教师可以对课本内容进行分析研究，设置趣味性的问题，吸引学生的课堂注意力，让学生主动对数学问题进行分析探索，发挥学生的学习能力，促进数学高效课堂的构建。
例如，在指导学生学习人教版小学数学四年级课程中关于“平行四边形和梯形”的知识时，教师可以在开课时给学生提出问题，如“大家都了解平行四边形和梯形是比较特殊的四边形，请问他们与四方形和长方形有哪些不同？”教师可以引导学生自己对教材上的内容进行学习，根据四种四边形的特点进行对比分析，从而提高学生的课堂积极性，促进学生对课程知识的深入理解。
3．结合信息技术工具，指导学生进行数学应用
在数学课堂上教师可以充分发挥信息技术的作用，将抽象的数学知识具体化，让学生在课堂上对数学知识进行学习和观察，教师还可以引导学生对数学知识进行应用。
例如，在指导学生学习人教版小学数学三年级课程中关于“位置与方向”的内容时，教师可以利用信息技术将学校的地图图像通过视频进行展示，让学生对教室、操场、校门等位置进行分析，鼓励学生相互之间提问，让学生判断各自的位置，如操场在教室的哪个方向？校门在教室办公室的哪个方向？促使学生对教材中的知识进行灵活掌握，加深学生对数学理论的理解，从而实现对学生的高效教学。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中教师要实现高效教学，就要明确课堂教学目标，改变传统的教学模式，根据教学需要设置各种问题，引导学生进行自主学习探究，让学生利用数学知识分析生活问题，提高学生的数学学习能力。
