四川行知教育网讯：三月，棠园内红妆砌墙头，桃李樱杏竟争春。在这明媚的春光里，为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，切实推进高效课堂，共同探讨新课堂理念下提高课堂教学效益的新思路、新途径和新的方法。2021年3月11日下午唐琦数学工作室听课、评课教研活动如约而至。本次活动以课堂为载体，重点研究课堂中小组活动中学困生参与小组学习的情况。
活动由六年级青年教师陈莎莎老师执教《比例的认识》拉开帷幕，陈老师以生活中常见的冲洗照片问题引入新课，让学生初步感知照片与原图像与不像的原因在于照片的长和宽与原图之间的比例关系。
接着，陈老师让学生以小组学习的方式自主探究原图与照片之间的比例关系。团队的全体老师则参与到每个小组的活动中去，重点对小组内学困生在小组内学习情况进行深入观察和记录。小组讨论后，陈老师请小组发言代表对自己小组的发现进行汇报，学生们发现只要照片与原图长宽的两组比比值相同或者化简后相同，那么这照片和原图就很像。陈老师适时揭题：像这样，表示两个比相等的式子叫比例。接着，陈老师引导学生认识了比的项、内项、外项，和学生一起验证了哪些式子是比例，带领孩子们一起研究了哪些配比的蜂蜜水甜度一样。陈老师干净利落的数学化语言，直指教学重难点的教学方式，让这节课节奏紧凑，重难点轻松突破，学生学习效果让在场的老师有目共睹。
课后，唐琦老师对班上孩子进行了课后访谈，问孩子们“为什么要学习比例？它有什么用？生活中哪里用到了比例？”孩子们说道：“为了帮助我们解决问题。会不会是为后面要学习的比例尺做准备。操场的大国旗和教室里的小国旗长得像，就是运用了比例.......”唐琦老师意在通过对学生的访谈，引导老师们在教学新内容的时候要让孩子们充分体会学习这个内容的必要性，让孩子们到生活中去找数学，体会数学与生活的联系，争取让孩子们爱上数学。”
团队老师们围坐在一起，对整堂课老师的教和学生的学，特别是学困生的表现展开了激烈的讨论。叶琳梅老师说：“课堂节奏很好，如果再能与生活紧密联系就更好了。”杨艳老师说：“老师对教学有强烈的目标意识，而且整堂课都是从学生的经验出发，如果老师在让学生感受数量之间的关系时再多花一点时间，学困生学起来应该更轻松一点。”余琴老师说：“这堂课可以看出平时陈老师就是一个对课堂效率要求比较高的一个老师，这节课陈老师的重难点非常突出，这样的课，学困生都能完成学习目标。”……
唐琦导师就针对小组合作学习中的问题进行现场微培训：第一，每一个团队成员都应注意，学习小组中和每个孩子的分工要明确，全面了解班上每个孩子的情况，分组时要遵循异质分组的原则，这样分组更合理，便于学生的交流，要注意一个组内组员男女生的搭配，让每个组更加的和谐；第二，小组汇报要有层次，能表达自己组的意见，要学会邀请下面的同学与自己产生思维的碰撞。在平时的教学中老师要深入小组观察，可以请交流中产生了思维碰撞，明确交流要求的组上来作示范，教会其它的孩子如何开展合作学习。老师们还要去关注在小组合作学习的过程中，学困生是怎样听的，怎样说的，在这个过程中有没有得到发展。
就这节课唐琦导师提出了自己的意见：第一点，对陈老师的板书做出了肯定，并提出尤其是低段数学老师的板书一定要像陈莎莎老师这样规范，一笔一画的写好，给学生做好示范作用。教师的每个环节都有明确的目标意识，知道要做什么。第二点，我们在平时教学中，要注意学生课堂生成的东西，将它作为好的资源利用起来，比如这节课孩子们说到了比、说到了分数、再到比例，老师就可以带领孩子们把前后知识串一串，唤醒学生的旧知，完善学生的知识结构，这样有利于学生对知识的理解就更为深刻。第三点、在六年级上册学比的时候教材就用到了淘气的相片像不像的情境，这节课为什么教材又安排了这个情境，我们该如何用好这个情境。作为老师要了解在学习这节课内容之前，孩子们已经有了怎样的知识基础以及生活经验。比如化简比、求比值是孩子们已经有了的知识基础，这节课重要的是要孩子们了解比例的意义，这远比技能的训练更重要。
室内，热烈的讨论声不绝于耳，每个人的眼睛里都发着光；窗外，那枝头的青色，让春天的意气四处飞扬，谁家的少年，在煦暖的春光下捧着一卷书，和我们一起诵读这春天的华章！
编辑：伊佳
责编：付艺薇
来源：双流区棠湖小学
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