如何指导孩子数学学习？是很多刚入学新生家长心中的疑问。小学阶段孩子数学学习离不开家庭教育的努力。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，欢迎您的关注！
其实这个问题时间跨度很长，范围也很广，我认为应该分低年级和高年级两个阶段，以三年级为分界，低年级多陪伴鼓励，通过拓展认知，实践活动，趣味游戏等培养孩子数学学习的兴趣；高年级应该逐步放手，培养孩子自主学习思考的能力。以下详解，供新手家长们参考！
小学数学学习规划
小学是最长的校园时光，这六年也是孩子认知的重要发展成长阶段，从实物 → 表象 → 抽象是数学学习过程中的认知序列。学生的数学学习可以概括为经验，语言，图像，符号四个基本环节，这四个环节构成了学习的基本过程。只有了解孩子不同年龄阶段的认知特点，家庭才能合理规划，做好学校教育的有效补充。
① 实物-动作认知
小学生学习和理解数学概念的速度比我们想象的慢得多，特别是一二年级（6~7岁）。
除了具备必须的日常数学经验，家庭要创造机会，拓展孩子数学的认知面；多在操作和实践活动中，借助实物对数学概念进行辅助理解内化。要充分理解孩子的认知困难，通过带入场景+问题串的形式进行引导。
这个阶段是数概念系统逐步建立的阶段，数域不断扩展，从20以内到万以内数的认知，其实就是数位概念的持续深化。从加法、减法、乘法、除法含义的初接触到意义越来越全面，需要大量的分段练习对所学知识进行巩固。数学是系统性很强的学科，小学数学是系统学习的开始，按照教材进度即可，一定要重视基础概念的理解和掌握。
培养孩子数学的好奇心，带孩子走进美妙的数学世界，这些正确的数学观是家长给孩子最好的礼物，数学不只是计算，数学是好玩有趣的。作为家长也应该多了解一些启智的数学趣味游戏，比如数独，七巧板，华容道，逻辑扫雷，一笔画，24点等等，和孩子一起玩起来。
② 表象~辅助理解
应用题是小学数学的重点内容，一年级多为图文应用题，二年级开始是两步的文字叙述题目，三年级逐步引申到更复杂，更多步骤的各种分类题型（和差倍，年龄问题，归一问题，盈亏问题等等）。
王老师一直建议通过图示建模辅助孩子去理解分析题目，相当于给孩子思考的工具，从抽象的文字到各种图示，实际上是抽象问题具象化的过程。让数量关系可以直观进行观察，进而列式解决问题。在我的趣味数学系列专栏中，从不要求孩子们记忆数量关系公式，形成自己思考问题，解决问题的解题策略才是最主要的。表象图示无疑是从具象到抽象过渡阶段（三、四年级）最有效的数学学习方法，这个家长需要了解。即使到高年级，复杂应用题依然需要画出示意图进行辅助理解的。
举例如下：
一年级排队问题图示方法
二年级和差问题图示方法
三年级移多补少问题图示方法
高年级应用题图示方法
③ 抽象思维 ~思考运用阶段
高年级阶段的数学学习，家长应该尽量放手，让孩子逐步培养自主学习和思考能力。严谨的做题习惯和灵活的思考转化是最重要的。数学学习需要经历知识 → 方法 → 思想三个阶段。最终还是需要自己去归纳各种思维方法，以便去理解更抽象的数学概念以及举一反三去解决更复杂数学问题。
把复杂的问题，抽丝剥茧进行简单化，把未接触过的题型转化到熟悉的题型上，运用各种思维方法，发散思维寻求突破口，收敛思维严谨推理，享受自己思考和收获的过程，这样数学学习才能良性循环。比如复杂行程问题，需要图示法+分段法+公式法+比例法+方程法综合应用。文末会附行程问题基础知识点，供粉丝朋友们参考。以上！
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附：行程问题知识点（公式需要理解，不建议死记硬背）
