《5的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；
（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；
（3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。
2、过程与方法：
经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、情感、态度与价值观：
让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
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解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
不进位加PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
不退位减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
连加、连减和加减混合PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
解决问题（求比一个数多几或少几的数）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
解决问题（连续两问）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
角的初步认识PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
认识直角PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
认识锐角和钝角PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
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乘法的初步认识PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
2-6的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
2、3、4的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
5的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
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乘加乘减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
6的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
5.观察物体（一）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
7的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
8的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
9的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
解决问题（例3）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
解决问题（例5）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
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★量一量，比一比PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
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8.数学广角搭配（一）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
9.总复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆
解决问题（求比一个数多几或少几的数）_人教版二年级数学上册_教师之家
教学重点及难点;
重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教学用具：卡片、小棒、课件
教法设计：
激趣法、讲解法
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，每个星期一的早晨我们学校都要举行升旗仪式，那么，你们知道我们国家的国旗叫什么名字吗？（五星红旗），你们知道它上面有几个五角星吗？课件出示（可以让同学们自己数一数），那么今天我们就利用五角星的个数和大家一起学习5的乘法口诀。
揭示课题：5的乘法口诀。
二、自主探索，创编口诀
1、教师用课件出示一面红旗引导1个5的乘法算式及乘法口诀。
一面国旗上有5颗星星，5颗星星就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1（分左右两边板书）。
讲解：因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。：象1×5 和 5×1这两个算式都表示有1个5，而且它们的结果又都是5，（板书:1×5=5 5×1=5）。为了今后计算方便，我们把这两个算式可以编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。
2、两面国旗有几颗星星？指连续加5的算式，提问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？
根据学生回答，教师板书：2×5=10 5×2=10
2×5=10 5×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）
讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。齐读
3、比较一五得五和二五一十口诀的不同地方。
最后老师讲解。前一句比后一句多一个（得）字，问学生，你是怎么知道加“得”字的？（在订正“一五得五”这句口诀时，基本上全部学生编的都是“一五得五”，我就很纳闷，问学生，你是怎么知道加“得”字的？一些学生说是听说过，一些学生说知道这句口诀，还有一个学生说：“我妈妈说，如果得数比10小，是一位数时，口诀就加‘得’；如果口诀的得数是10或者大于10时，是两位数，就不加‘得’。”学生就是这样，让你又惊又喜，有时会把你要教的都说完了，把你该说的一字不漏地出来了。）
由次我想：课前预设时应该充分考虑到学生现实的知识起点，而不是理想化的。应该考虑学生会怎么说，怎么做。而不是我想让学生怎么说，怎么做。应该考虑怎么去引导学生，考虑怎么抓住课堂的生长点，以达到课堂教学的理想境界。而不应该是预设了理想的课堂，而被现实弄得束手无策。
4、3面国旗有几颗星星？（15颗）用乘法算式怎样写？（3×5=15 5×3=15）
3×5=15 5×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五）
5、请同学们用身边的学具写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。下面就请小朋友以小组为单位，一起小组合作呀。（完成之后，交流。教师相应的板书。
成功编出口诀的请举手，第四句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第五句呢？（1）如一周上几天课，那三周上几天课？（2）语文的古诗 “白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”一句有5个字，二句就有10个字，“二五一十”；三句就有15个字，“三五十五”；四句就有20个字，“四五二十”。（应该巧妙地加以引导，启发学生从各方面思考：（3）比如“一只手有5个手指”所以一五得五。（4）“2张5元是10元”所以二五一十；（5）还可以用画“正”的方法；（6）用摆小棒的方法，让学生从具体直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题。解决乘法问题很有帮助的。）
6、5的乘法口诀有几句，一起读一读。
小结：这些就是5的乘法口诀，一共有5句，如果要算1×5 、2×5、3×5、4×5、5×5的话，我们就可以用这些口诀来计算了。
师：刚刚你们真是太棒了，大家齐心协力编出了5的乘法口决。
师：大家仔细观察这5句5的乘法口诀，有什么规律？（学生讨论并汇报结果）。看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得最多、最快（第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5）
你们真是太了不起了，从口诀里又发现了这么多的规律。
比一比（第5句）的口决和算式为什么和别的口诀和算式不一样呢？（指名回答）。
生：因为（两个因数都相同）。
三、 多种形式，背诵口诀
1、齐读， 顺着背口诀，（闭上眼睛背。）
2、 同桌自由读口诀。
3、 开火车背口诀。
4、 对口令；（师生对口令、生生对口令。）
四、多维应用，深化口诀。
1、答对正确答案，往前跳…
2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？
3、小猴摘桃。
4、综合练习。运用数学知识解决实际问题，看图说算式。
（设计意图：学生在练习中巩固，有较浓的积极性。强化练习有利发挥学生积极动脑，举一反三灵活运用。形式多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。）
五、课堂小结
这节课你们学会了什么？ 你学的开心吗？你有什么收获？（今天我们学习了5的乘法口诀，通过对口令，开火车等游戏熟记了5 的乘法口诀。课间或着回家大家可以跟同学、爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5 的乘法口诀。即轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗？）
六、拓展练习
在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀？下课以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。
