为深入落实孝感市教育科学研究院《建设学科教研基地 提高义务教育段学校教育教学质量的实施方案（试行）》要求，帮助广大教师把握新课标的新理念、新要求、新变化，构建学科核心素养导向下的新课堂。3月31日，由孝感市教育科学研究院主办，孝南区教研室承办的孝感市小学数学基地校教学研讨活动在孝感市晒书台小学教育集团成功举行。活动由孝感市小学数学兼职教研员熊建伟主持。
本次活动主题为“践行新课标 塑造新课堂——基于新课标背景下小学数学大单元教学设计与实施”，来自全市200多名学科教师现场参与研讨活动，平台数据显示三千余人通过观看直播参加了线上学习。
活动开始，市教科院管菊蕾主任介绍了本次活动的意义，2022年版的《义务教育课程标准》出台后，大单元、大概念、大情境、单元学习任务、结构化学习等新的教学主张让一线老师迷茫与困顿。如何更好地去践行新课标、重构新课堂呢？管主任给参加研讨活动的老师们提出了思考问题，希望老师们能带着问题参与学习，常学常思、学以致用。
活动的第一个板块是课例展示，两节课均选自人教版六年级下册第四单元《比例》，围绕单元整合，深究“变”与“不变”。
第一节课《正比例的意义及应用》，由孝感市晒书台小学教育集团吴悠老师执教。这一课例以真实的生活情境将“正比例的意义”、“图像”与“应用”进行结构化整合，吴老师在教学中充分启发学生思考与交流，在自主学习过程中理解正比例关系的意义后，探究正比例关系的表示方法和简单应用，分层练习与实践性作业相结合，教学设计新颖，学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析等核心素养在学习活动中得到充分发展。
第二节课《反比例的意义及应用》，由孝感市玉泉小学邹利老师执教。课堂上，邹教师充分发挥学生的主体作用，引导学生在掌握正比例意义的基础上通过自学探究反比例的意义，实现学习的迁移；教学反比例的应用环节中教师引导学生通过对比、归纳等学习活动理解用比例法解决问题的一般步骤，课后分层练习起到了巩固与拓展的功效。
活动第二板块是专家报告。省内知名专家，华中科技大学附属小学杨道吉副校长从“为什么”“是什么”“怎么做”三个方面，结合具体案例分享了他对小学数学大单元整体教学的思考。90分钟的讲座妙语连珠、干货满满；台下的老师们都听得十分入神，互动气氛也非常热烈。
杨校长首先从“核心素养导向”深入剖析了为什么要开展大单元教学，紧接着从“大概念”和“整合性”两个方面解读了“大单元整体教学”的意义，最后结合课例声情并茂得诠释了怎样整体把握、分段实施，让老师们明确了实施大单元教学绝非简单的把内容进行累加，要坚持“整体性、阶段性、一致性”原则，以教材编排的单元为基本单位，以所学内容的核心概念为统领，建立知识之间的关联，促进知识与方法的迁移，发展学生的核心素养。
活动第三个板块是互动研讨。在管主任的组织下，两位授课老师分享了她们是如何根据学情，通过串联情境、任务驱动、结构化整合等策略对整个单元进行调整和重组，将大单元教学设计理念在课堂中进行有益探索。现场听课教师也积极进行评课交流，分享了自己的收获与体会。
砥砺前行更思进，策马扬鞭更奋蹄。通过此次研讨交流，老师们对新课程标准下“小学数学大单元教学设计与实施”有了更多的理解和感悟。带着本次活动的学习收获，我们必将不断在行动中思考，在思考中实践，努力让学科核心素养在课堂中开出绚烂之花，结出丰硕之果。践行新课标，重构新课堂，我们一直在路上！
撰稿：管菊蕾 韩 戈
审核：赵 洪
