一年级数学上册
第一单元
第1课时，数一数.
重难点:
1.数数时要按顺序数.也可以数一个就用笔做一个记号:做到不重复不遗漏.
2.常用数数方法:点数法.标记数数法.
3.认读1.2.3.4.5. 6.7. 8.9 10.
第2课时，比多少
重难点: 1.认知“同样多”“多”“少”的含义.会用一一对应的方法比较物体的够少.
2.用“一一对应”方法比较时.先戎出它们相同的部分。那么有的余部分的那个数量就够:没有的余部分的数量就分，都设有剩余时就说两种物体数量目样多.
第二单元
第1课时，上，下，前、后.
重难点:
1.上.下关系是相对的.前.后关系是相对的.
2、同一个物体相对于不同的参照点，上下的位置关系也会发生变化.
3.我准券照点，根据描龙先准确判断-个物体的位置，并以此为突破口.再根据描本依次判断
第2课时，左、右
重难点:
1. 认识左、右的位置关反，理解左右的相对性，
2、这分左手右手.在生活中.在左手边的一侧是左边在右手边的一侧是后边
3、当图中人物和我们观察者面对面时.要把自己想象成图中人，站在图中人的角度来判断”左，右”关系，
第三单元.
第1课时.1-5的认识
重难点:
1.1-5各数按从前往后排列是12.3. 45;按从后往前排列的页序(数)是5.4、3.2.).
2.书写时，要根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置工整书写.
第2课时，比大小
重难点:
1、此较两个数的大小:当两数相等时,用“二”表示;当两数不相等时，用“>"或“<"来表示
2、用口决区分“>"“<”：大大嘴巴期大数、尖尖嘴巴朝小数
第3课时，第几
重难点:
1、区分“几个”和“第几”。几个:表示物体的数量。可以有一个或多个;第几：只表示其中的一个位置或次序
2、说第几的时候,应该说出从哪个方向数、(要先确定数数的方向).
第四单元，认识图形
第1课时，认识图形.
重难点:
1.辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形.
2.圆柱、球易滚动.长方体和正方体不易滚动
第2课时，有趣的拼搭
重难点:
1.至少2个一样的正方体可以拼成一个长方体，至少8个一样的正方体可以拼成一个大的正方体.
2.图形拼搭真有趣，个别图刑被挡住、睁大眼睛仔细者，要想搭得稳又高，尽量站立，球最上。
第5单元，6一10的认识和加减法.
第1课时，6.7的 认识.
重难点:
1.数字0.1.2.3.4. 5.6.7.(相邻数):
2.比较大小.5<6.6<7.6>5.7>6
3. 数的组成.
4、“几”和“第几”
几：表示物体一共有多少，指数量
第几:表示物体接顺序排列后所在的位置
第2课时，6.7的加减法，
重难点:
1.同一幅图，一般可以列出雨道加法算式和减法算式，即"一图四式”
2.计算6.7的加减法时，可根据6.7的合成与分解来计算.
3.当分成的两部分数量相同时只能列出“一加一减”两道算式:
第3课时，用6.7的加减法解决问题.
重难点:
1.解决数学问题时，“”表示求的是总数:用加法计算(“”叫大括号，表示把两部分合起来是多少;“?”是问号，表示要求的问题是什么)
2.解决问题时. -要看准问题和相关信息，二要正确列式并解答、
3.如果问号在大括号的上面的某一部分时，“ ”或“ ”表示求的是一部份、用减法计算
此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成.解决此类问题时，要先理解题意弄清是求总数，还是求一部分，再解答
4、计算完了之后，不要忘了到题目中数一数，看计算是否正确
第4课时，8.9的认识和加减法。(第5课时)
重难点:
（1）9以内数的排列为0.1.2.3.4.5.6.7.8.9
（2）比较两数大小时.可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较.(8<9.9>8).
（3）理解8个.9个:第8.第9.
（4）相邻数，7.8.9. 8.9.10
（5）8和9的组成。
8和9的分合，可以只记住前面4组，然后交换每组中两数的位置，就可得到其余几组。
（6）8.9的加减法计算:
①看图数一数
②利月8.9的合成与分解来计算
③根据一道加减法算式的结果推导出另外三道算式的结果。
第6课时.用8.9的加减法解决问题
重难点：
1、解决图文结合的教学问题时，先找相关的数学信息,再相据问题确定计算方法。
2、一个完整的数学问题一般由两部分组成:两个相关的信息和一个问题。找信息时不仅要看图片信息,还要看正文信息.
加法问题：
树上有6个苹果.地上有3个苹果，一共有几个苹果？(问题)
列式:6 + 3 = 9个:一共有 9个苹果.
减法问题
树上原来有9个苹果.掉了3个在地上.树上还剩几个苹果。
列式:9–3=6个，树上还剩6个苹果
3.理平图意，根据图中已知条件提出问题，再根据问题和条件的关系，选择合适的方法来解答
4.先读要求，找出己知条件，复杂问题可以轻化成简单问题解决。
第7课时，10的认识
重难点:1、数量是10的物体、可以用“10"来表示。10是一个两位数
2、0-10按从小到大的顺序排列、后面的数比前面的数大.10最大. 0最小
0<1<2<3<4<5<6<7<8<9<10
10>9>8>7>6>5>4>3>2>1>0
3.区分10个，第10个
4.10的组成
10的组成有9组，记住一组，联想对应另一组，只需要记住前5组。
凑十歌:
1和9，手拉手，2和8，是一家
3和7，来兄弟, 4和6.，好朋友
5和5，跳个舞
第8课时，10的加减法,
重难点：
1.可以利用10的分与合计算有关10的加减法，10减几还可以用相加算减法来计算。
2.来一部分的量用减法.
求总量用加法，
第9课时，连加连减
重难点:
1.计算连加算式时，一般按照从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加
数相加、(2+5+3=10) 2 + 5 + 3 = 10
2、计算连减算式时，
要按从走到右的顺序依次计算，先把前2个数相减.再用得数减去第3个数。
第10课时.加减混合.
重难点:
1.加减混合运算中.不管是先加后减还是先减后加，都是按照从左到右的顺序计算先算前2个数的结果，再用结果和第3个数计算，最后的结果写在等号的后面.
第六单元， 11-20各数的认识
第1课时.11-20各数的认识.
重难点:
1.数数时，一个一个地数,10个一是十，
2.11-20各数的组成:十几是由1个十和九个一组成的:20是由2个十组成的
3.11--20各数的读法:读数时可以根据数的组成来读，如果这个数由1个十和几个一组成，就读作十几;如果这个数由2个十组成就读作二十
4、比较数的大小可以结合直尺图，按数用顺序比较.直尺上的数越往前越小.越往后越大.
5.在计教器上,从右边起。第一位是个位,第二位是十位.
6.写数时，要从高位写起。有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，
7.如是个位上一个单元也没有，就在个位上写”0”占位。读数，写数从高位起，十位上是几，读几十。个位上是几，就读几;几个十在十位上写几，几个一在个位上写几。
8.数物体数量时，不仅可以一个一个地数，还可以几个几个的数。这样数既方便又快捷。
