数学教学设计
根据以上材料完成下列任务:
(1)请对本课进行教材分析。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。(20分)
【参考答案】
(1)教材分析
《认识钟表》是新人教版一年级上册第七单元的内容。教材结合学生的生活实际，将时间(准确地说是时刻)与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉，知道什么时间该做什么，培养学生良好的作息习惯。
一年级上册“认识钟表”原来包括:认识整时和半时，由于学生对半时的认识比较困难，所以把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。
本课时的教学重点是认识钟面构造，正确认识整时。教学难点是概括认识“整时”的方法，渗透一天有24时。
(2)教学目标
知识与技能目标:
会看钟面的结构，认识电子表和钟表上的整时，会读、会写整时刻。
过程与方法目标:
通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰地说明看时间的方法。
情感态度与价值观目标:
使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
(3)教学过程
(一)创设情景,激发学习愿望。
1.师:同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗?仔细听。(电脑放歌曲)
2.师:猜猜它是谁?(课件出示答案:钟表)
3.师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同的钟表)
4.师:喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧! ( 板书课题)
(二)、认识钟面。
1.师:刚才我们看到了很多钟表，你们也观察一下自己带的小钟，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么?
2.师:把你看到的和你的发现和同桌交流一下 。
3.师:哪个同学来汇报啊? ( 请学生指着钟面说)
4.师:小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗?(课件出示一个动画钟自述。)
(三)依托经验，自主探究，认读整时
(出示钟面: 8时)师:谁能告诉大家，这是几时? ( 8点也叫8时)你是怎么看的?
(出示钟面:2时)师:这又是几时?(2时)你又是怎么看的?
(出示钟面:12时)师:这是几时?(12时)你是怎么知道的?
然后师再提问: 8时、2时、12时的钟面，上，都有什么共同的特征?分针都指着什么数?你能用一句话说说看整时的方法吗?
(四)反馈练习
师:刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧!
1.屏幕出示，苹果钟:“ 我的朋友在哪里”( 钟面指着2时)
生:“你的朋友在这里” ( 用学具钟拨同一时间)
小猫钟:“ 我的朋友在哪里”( 指着11时)
生:“你的朋友在这里” ( 用学具钟拨同一时间)
2.师用实物钟拨一时间，问:“我的朋友在哪里” ( 3时半)
生:“你的朋友在这里” ( 用学具钟拨同一时间)
3.接着:让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。
4.小组拨钟练习:一人说时间，其他三人进行拨钟练习;并相互检查。
(五)认识时刻表示法。
1.示范时刻表示法:
师: 6时可以怎样表示呢? ( 板书6时，6: 00)
2.屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图:
师:这是小明一天的生活安排，( 出示书上92页的图。)仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。学生汇报后板书时间。
3.归纳总结。
4.找朋友。
(六)全课小结
师:这节课你最成功的是什么?
师小结:今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
