乡村小学的课程已经学完，离期末考试还有一段时间，就让学生做了一套期末试题，因为学生是不允许买学习资料的，应该严格遵循“一教一辅”制度。于是老师就自己买了学习资料，用学校的复印机给学生复印了一下。这是一份五年级的试卷，这个小朋友错误比较多，一共才45分，看来需要复习的地方比较多。
填空题28分，只得了18分，扣了十分。平行四边形的面积和三角形的面积，两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，这个时候平行四边形和三角形是等底等高的，这个学生写成了下底，不会和梯形混淆了吧。果真把三角形的面积写成了梯形的面积。
再往下，一个数除以0.8和这个数乘以0.8相比较，这可是最基本的，这位小朋友也写错。平时多次强调，乘以一个大于1的数和除以一个小于1的数都比他自己要大，这道题，乘以0.8肯定是没有除以0.8大。学生对等腰直角三角形不理解。妹妹的玻璃球的个数是哥哥的2倍，给了哥哥3个之后，他们一样多。说明妹妹比哥哥多了两个3，多了6。妹妹是哥哥的2倍，那么妹妹就有两个6，有12个。两段都安装，每隔50米装一个，装了40盏，那么中间就有40-1个间隔。一个间隔是50米，39个间隔就容易算出来了。
判断题错了3个。方程都是等式，等式未必都是方程。这句话让学生背过，可是学生不能只背，不理解。学生自己需要多思考，多总结。除以一个小数所得的商一定大于这个自然数。这样说肯定是错误的。第3小题，填空已经错过一次了，这次又错了。
选择题也错的比较多，两道简单题。第一小题，结果小于1，两个小于1的数相乘肯定小于1。同学，咱就多思考一下行不。选择题最后一题，最上端8根，最下端12根，相邻的两层相差一根。问一共有多少根木头。从上到下一共是8、9、10、11、12。通过观察我们发现8和12,9和11的和都是20再加上中间的10一共是50根。看来这位学生做题是猜的，数学可不能猜。
再往下看，口算题。4.6a-a，这个小朋友竟然只写了3.6.我记得用字母表示数这一节，讲了很多遍学生才懂。字母不变，只把数字相加减。学生不理解，我就说把这个字母当成苹果。3a-2a等于几？你试想一下，3个苹果减去2个苹果还剩下几个苹果，学生答1个苹果，我说再把苹果换成a。口算题最后一个1.6x3÷1.6x3这个学生写的是1，这肯定是错误的。同级运算可是从左到右依次进行的，怎么可以先算两边呢？
计算。98+0.98，这个学生写成了9.98.作为一个老师怎么说才好呢，学习太不认真了。会的写不对，真的是太遗憾了。如何让学生把所学的知识，学会，做对，一直是老师需要思考的问题。
9.2x5.6-21.5这道题没有简便运算，就用普通运算就行了，学生9.2x5.6计算错误。作为一个乡村教师，学生计算能力太差。好不容易听懂了，却计算不正确，真的让人头疼。
看图题，学生直接没有做。求组合图形的面积，学生也没有做。组合图形需要学生把这样的图形看成几个规则的图形，通过计算规则图形进而求出组合图形的面积。
最后的应用题学生全部放弃。给学生的时间是两节课外加上课间十分钟。90分钟，时间是很充裕的。可是学生竟然做不完，时间观念不强。做题速度太慢。希望通过这几个星期的复习，可以提高学生的做题速度。看来学生对应用题有一种畏惧感，顿时觉得担子很重啊，只能在最大限度的提高学生的学习成绩了。老师对学生的要求就一点，咱能勤快一些吗？
