大众网记者 李溯 通讯员 李洪君 杨雅硕 陈宁 潍坊报道
为贯彻国家“双减”政策，减轻学生作业负担，提升学生核心素养，实现作业育人功能，寒亭区实验小学以指向核心素养的小学语文项目式作业为切入点，构建项目式作业“五阶梯”实施体系，引导学生合作探究，深度思考，在实践与创新中提升核心素养。
学科教研创新项目的引领
语文学科组借助市级立项学科教研创新项目《指向核心素养的小学语文项目式作业设计研究》开展专题研讨活动。引导学生关注校园生活、家庭生活、社会生活，由学生自主提出问题，教师助学，搭建支架，通过合作探究设计实施方案，让学生在解决实际问题中提升语文核心素养和能力。
构建项目式作业“五阶梯”实施体系
为了更好地实施语文项目式作业，学校组建项目式学研实践团队，形成项目式研创共同体，构建项目式作业“五阶梯”实施体系。在项目式作业实践中，根据主题和学习目标，制订不同的任务方案，做到“一项一案”。“一项一案个性化”方案的制订、实施、评价、反思，凸显学生主体，彰显学生自主性和参与性，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习动机，促进了学生的深度学习和跨学科融合学习。
项目式作业成果展
为提高学生参与项目式作业的学习热情，激发学生的学习兴趣和积极性，学校举办语文项目式/span>
推介
基于语文“进行连续细致观察”核心素养的“保护绿植”项目式作业设计
“感受家乡文化，传承民间故事”主题
“传统节日•魅力春节”主题
“孝亲”主题
“读古典名著，品百味人生”名著课本剧主题
“思维的火花”讲历史谋略故事
“遨游汉字王国”主题
“中国的世界文化遗产”主题
“观市井百态，赏俗世奇人”致敬最美劳动者主题
颁奖
通过班级展示，校级展示，推选出项目式作业优秀个人和优胜小组，并颁发项目式作业创新奖励，激发学生持续的项目式作业研究兴趣。
一系列语文项目式作业设计与展示活动，激发了学生的学习兴趣和创造性，通过学科融合，逐步建立了学生的跨学科知识结构体系，提升了学生的核心素养，实现了作业育人的目标。
