在AC上取AE=AB
做EF垂直AB于F
则EF=4=BM+MN的最小值
说明：求折线合的最小值，就要利用轴对称，变成求线段的最小值。
此题N为动点，则垂线段最短
报纸上估计到明天了，网站上也没有。呵呵，教育局把答案今天先卖给学生了，西安今天各校都组织学生统一估分的。呵呵，明天再卖给报社。
中考试题 答案 会在近期发布 请关注
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陕西省2010年中考改革报告会各科相关信息
语文科
一、处理好稳定与创新的关系
1、稳定：试题的基本框架保持稳定，四大块模式不变，各框架之间的分值比例基本稳定。
2、创新：从以下三个方面入手
（1）积累和运用：
这部分考查变化较大，一是加大考题量，比原来可能多1—2道题，并相应增大这部分的分值；二是题型要变化，积累和运用部分将变成中考语文试题的实验田，每年要有2—3道新题型的增设。各校应在语言运用这一块多加注意，如标点运用，词语运用中的近义词辨析选填和熟语运用，修改病句，句子的选用、仿用和改写等等。
（2）综合性学习：
将相应减少分值，将减少的分值会加到积累和运用部分之中。
（3）阅读：
①将会增加议论文的阅读。（因为多年来未考）
②可能会有小说的阅读。（与高考相呼应）
③对于说明文和散文的考查可能只选其一。
二、处理好全面与重点的关系
1、两个必考内容
（1）词语考查，将以词语的运用为重点、以课本出现的词语为主体单独设题，不是综合在其它试题当中，考题形式将比较灵活。
（2）默写填空，将由原来单一的只考古诗文的题目，转变为兼顾现代文默写填空。
2、口语交际，题型将有较大的突破，可能彻底改变以前的考法。
三、处理好课内与课外的关系
针对一些学校无序拓展、忽视教材的现象，2010年中考将加大课内知识的考查，大小阅读命题都会与课内知识有联系。有可能直接考查课内文本的阅读。
四、处理好积累与运用的关系
1、积累：字音、字形、默写。
2、运用：将会增大题量。例如：词语、标点的考查重在运用；语病的考查重在辨析修改。
五、处理好预设与自主的关系
这主要表现在综合性学习上:一是尽可能体现学生的自主作用，让学生参与到活动的设计之中；二是体现学生对知识的综合运用。
六、处理好客观与主观的关系
客观上讲，2010年试题难度将有所降低。2009年易、较易、较难、难四种难度试题的分值比约为3:3:3:1，2010年该比值将调整为4:3:2:1。
从主观讲，尽管难度有所降低，但从09年各地市的试卷分析看，难度均在0.66左右，符合语文试卷的要求，2010年仍会将整卷难度控制在0.70以下。
数学科
一、由2009年陕西省中考数学试题评析展望2010年试题特征
●2009年中考数学试卷的结构分析
试卷分为两卷，第Ⅰ卷是选择题（客观题），第Ⅱ卷是填空题和解答题（主观题），其中解答题包括运算、作图、证明等。全卷总分120分，考试时间120分钟，全卷共25题，整卷阅读约为2500字（含图象、图形信息），整卷答题书写量约为1500字。基础知识考查题13道，总分值39分；应用试题（简单及综合）13道，总分值81分；开放性试题3道，总分值15分；探究性问题6道，总分值36分。学科内综合试题9道，总分值共58分。最难题预估难度0.3,最易题预估难度0.95,整套试卷难度约为0.65。试题的难易比设计为3：3：3：1，即容易题约占30%，较易题约占30%，稍难题约占30%,难题约占10%。
●2009年中考数学试题特点
1．注重对基础知识与基本技能的考查。
2．注重对基本的数学思想、方法和能力的考查。
3．注重对学生情感与态度发展水平的考查。
4．注重实际问题的创设，考查学生的应用意识。
5．注重探究性、开放性试题的设置，考查学生实践能力和创新意识。
●2010年中考数学试题的设想
1.用现实背景问题揭示数学本质和内涵的试题将更加突出。
2.增加开放性试题设计，特别将设计关于策略开放的设问。
3.试题将更加注重考查学生思维能力，杜绝繁难的计算及复杂的图形识别对考生的干扰。
4.试题在体现新课程理念揭示数学核心知识方面将大胆创新，打破常规，在意料之外，又在情理之中。
5.试卷更趋于顺畅、平和，有利于学生在考场上正常发挥，考出优异成绩。
6.2010年中考数学试卷结构稳定于2009年，题量适宜，题型和题数分配将更为合理，能使大多数学生在规定的时间内完成全卷。
●2010中考数学对学生知识储备及能力的要求:基础、全面、核心、综合。
⒈ 基础性
①基本概念、原理、性质、法则、定理、公式和基本运算。
②基本技能： ⑴ 数与式的表示技能 ⑵ 运算、推理技能 ⑶ 统计分析技能。
③基本数学思想方法：基本数学思想主要有：化归（转化）思想、方程与函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想、变换思想、比较思想、整体思想、统计思想等；基本数学方法主要有：待定系数法、消元法、换元法、配方法、降次法、比较法、列举法、公式法等。
④能力与观念：思维能力、运算能力、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力、创新意识以及灵活、综合运用数学知识解决问题的能力。
二、2010年中考数学命题新趋势
2010年陕西中考数学试题基本保持近三年试题的题型结构、内容结构、分值结构。容易题、较易题、较难题、难题比例调整为4：3：2：1。试题设计采用改编题、自编题，试题呈现方式将多样化：有文字、数字、表达式、图形、图像、表格等。试题设问具有明确性、多向性、开放性特征。知识点覆盖稳定于09年试题，注重考察核心的、支撑学科的知识、思想和方法。知识点考察遵循“重点知识年年考，一般知识轮流考”的规律。命题建模多样化，具有强烈的时代评价感。2010年中考数学基础题将立足培养合格公民落点低，压轴题立足培养研究型人才尾巴高。命制压轴题的方法有四种：整合式，如08年25题；迁移式，如2005年25题；拓展式，09年副题25题；逆向建构式，如2009年25题。
三、2010年复习备考建议
●进行有效高效地教学与复习的前提：
①明确目标
客观的：试题特征趋势要明确；主观的：考查内容要了如指掌；
关键：全面性与核心性的把握、基础性与综合性的把握
智慧点： 建立科学有效的复习框架
②科学实施：基础知识要遵循再认知规律；梳理注意层次、结构、升华；同时注重载体功能；基本技能不是知识，应遵循技能训练模式；基本思想方法应遵循思维发展规律。
③设置问题：问题是数学的灵魂，在解决问题的过程中提升和发展。问题从哪里来？教师先要通过研究，练就一双慧眼，能够从纷繁的题海中鉴别和选择出好题；教师要能够根据学生的需要进一步改变和命制出好题。
④关注情感：在稳定、愉悦的积极情绪下，人的思维最利于工作和学习。数学在培养、发展、提升人们的情感、态度、价值观方面起着无可替代的作用。
● 复习策略
1.研读《数学课程标准》和《陕西省初中毕业学业考试说明》，提高复习内容的针对性（找对方向）。
2.重视核心内容的学习，领会精神（抓准核心）。做到：不加深难度、不提高要求、不拓宽内容。
3.复习、梳理、构建知识条理化、网络化系统（形成版块）。要按照：“基础知识------- 专题复习---------- 模拟训练”的顺序进行。
4.注重终结性目标的复习（突出重点）。
5.加强专题复习（提高能力）。要使学生做到:①要学会审题；②要善于寻找解题的途径；③训练一题多解,拓广解题思路；④重视解题的规范性，要求学生会正确的表述解答的过程及必要的答题步骤，要言而有据。
●2010年复习要诀
1.重视基础和细节，合理例练精勿滥；
2.梳理知识建网络，四大领域在心间；
3.数学思想是钥匙，数学方法是法宝；
4.综合运用提能力，专题复习见成效；
5.紧扣说明编模拟，查漏补缺很完善；
6.渗透情感学生爱，敢问善问提高快。
英语科
一、09年英语试题的调整
主要在第二卷上有三处变动：
1、第Ⅳ题用所给词的适当形式完成句子。由08年的两种题型变为09年的一种题型，分值没有变化，但难度有所提高。
2、第Ⅵ题“补全对话”试题，由去年的15分，降为10分。
3、书面表达题型要求与去年一样，但分值由08年的10分，增加到15分。
二、09年中考英语学科试卷特征
1、试题难度适中，信息量大，内容丰富。
2、试题选材多样化，并具有鲜明的时代特征。
3、注重学生语用能力和素质的考查。
4、注重学生语言基本功的考查。
5、题型分布和设置及赋分情况更加合理科学。
6、考查了初中英语学科的主要内容，也考查了学生语言基础知识、基本技能以及在此基础上形成的分析问题、解决问题的能力。
7、在试卷题型设计上强调听力与笔试并举，综合性和语境优化因素，以考查学生在实际情境中对语言的综合运用能力。
