□赵丰
先说最近比较火的两件事。
一是，南京一小学语文老师发现，有些学生在课堂、试卷和日记中会用到“老六”“完了，芭比Q”等网络热词。说起网络热词，学生都很兴奋，还有一些学生会跟风玩梗。意识到这个问题后，这位老师没有视而不见，而是决定把“网络烂梗”这个事拎到讲台上，好好引导孩子。
二是，国风动漫电影《长安三万里》在年轻群体中走红。整个影片共吟诵了48首唐诗，当熟悉的诗句响起时，看电影的人，尤其是孩子，会不由自主地跟着吟诵起来。这样的做法可能对他人的观影有所影响，但也可从这个细节中看出，这些经典诗句对人的影响力之强。
当下，“网络烂梗”已经影响小学生，而且容易导致跟风、模仿。从小的方面说，会影响孩子的语言成长；往大处说，对“三观”也会有不利影响。因此，对于“网络烂梗”，不能等闲视之。
如何亮剑？南京这位语文老师的做法很有启发：不是生硬地给学生讲道理，而是借用冯骥才“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶”这样具有诗意之美、哲理之美的话。细细分析，用孩子听得懂的语言，引导孩子面对网络热词要有自己的判断。
对照来看，这和《长安三万里》对观影孩子的影响有异曲同工之妙。对网络烂梗亮剑，就是要用更多精美之诗词去“占领”孩子们的头脑，用更多富有哲理与人生思考的经典去丰富孩子们的营养供给。
当然，这并不是让孩子们出口成章，言必吟诗，而是要尽可能用富有营养的语言去影响他们，潜移默化地教育他们。就像南京这位老师对孩子说的，下次跟风玩梗之前，先问三个问题：一是这个句子从哪里来的；二是分清楚场合；三是试着用自己的想法去改这个梗，改成正能量的句子或者符合当下情境的句子。只有有了相当的底色，孩子们才能自我对抗这些“网络烂梗”。
要达到这样的目的，就要让孩子们能够更容易地获得这些营养。以诗词而言，有的教育方式多是枯燥的背诵，孩子们学起来如囫囵吞枣，只知其文不知其意，不仅很难从中汲取到营养，慢慢地也会让孩子们失去兴趣。这就需要有“导师”，去给他们深度翻译，用浅显有趣的语言、丰富多样的文艺形式去吸引他们，从而慢慢地学会自觉去汲取营养。
学校、老师应该敢于、善于从思想上破除“网络烂梗”对孩子们的不利影响，主动用更受欢迎的方式去引导孩子们。但是，这不仅仅需要学校老师的主动作为。对家长来说，陪伴讲解诗词之美，日常引导规范孩子们的用语十分必要；而社会上也应更加重视少年儿童的文化需求，力争用更多吸引人的文化产品获得孩子们的喜爱。
