一、本学期教研活动工作重点
1.落实常规，规范教学行为。进一步学习落实《温州市小学语文学科教学规范》，明确具体的操作要领，通过教学视导、专题调研等方式来贯彻执行教学常规，进一步规范教学管理和教师的教学行为，使之成为教师日常教学的自觉意识，提高教学质量，实现城乡在教学观念、教学行为上的均衡发展。做好“一师一优课、一课一名师”推荐工作，开展“新常规·新设计”评比，建设优课资源库。
2.面向全体，突出骨干培养。以小语工作室为平台，以课堂教学评比等为契机，整体提高与骨干培养相结合，继续关注农村教师、关注农村课堂，做好送教下乡和联系校指导工作，提升农村小学语文教师的专业水平和教学能力。打造学科带头人和骨干教师队伍，带动我县小学语文教师队伍整体水平的提高。
3.项目推进，加强学术引领。以《着眼阅读力的“学”与“教”》为抓手，以课堂变革试点校为基地，继续贯彻落实苍南县“学本课堂”建设指导意见，将教学研究的重心下移到学校，加强对学校教学、教研和课程开发的指导，切实解决实际问题，立足常态课堂，关注学情与学法，聚焦学习设计与学习过程指导，重视规律探索和经验总结。
4.搭建平台，提升语文素养。以电子网刊《江畔》和“爱阅读指导团进校园”等为载体，全力推进 “爱阅读”行动和“小文学家”培养，营造良好的阅读氛围，鼓励、引导小学生养成“好读书、读好书”习惯；继续实施“小文学家”培养系列工作，发现、培养文学好苗子。进一步加强习作教学研讨，引领习作评判导向，提升学生习作水平。
5. 研究评价，监控学业质量。积极探索小学语文各个学段评价内容和命题形式，推进低段项目评价，以考试评价为导向，树立正确的语文观、学生观、质量观，准确把握学科的总体要求和学段目标，有效促使教师教学着力点的转身和跟进。尤其要关注后20%学生的学习习惯、学习方式和学习效果。
二、教研活动的载体和方法
通过集体调研、教学视导、学科基地等途径，以观课、评课、座谈、访谈、网络教研等方式掌握教学现状，矫正教学偏差，发现典型经验，推广教改成果，深化课程改革。
三、学科教学研究的课题
《着眼于阅读力的学与教实践研究》，改变阅读教学单一的内容理解加语言训练的现状，注重阅读策略的学习、运用和阅读能力的提升。
2016年上半年小学语文教研活动表
周次
日期
内容
地点
1
2.15-2.21
行政会议
2
2.22-2.28
1.筹备县教学工作会议
2.工作室活动（一）
3
2.29-3.6
1.温州市小学语文教研员学期工作会议
2.刊出《江畔》第3期
经开区
4
3.7-3.13
1.小学(幼儿)段教学教研工作会议
2.县“爱阅读”指导团会议
5
3.14-3.20
1. 省小语“一师一优课”推荐工作
2.中小学(幼儿园)优秀教学论文评比
3. 2016年温州市小学小文学家评比（1）：材料推荐
6
3.21-3.27
1. 温州市第七届小学“课改领航”现场会
2.工作室活动（二）
3.推市论文修改笔会
7
3.28-4.3
1.清明节放假（4月2日-4日）
2.华东六省一市小语教学观摩研讨活动
嘉兴
8
4.4-4.10
1.小学集体教学调研
2. 温州市小学语文教学“新常规·新作业”专题研讨会
永嘉
9
4.11-4.17
1.2016年温州市小学小文学家评比（2）：现场测试
2. 县“指向阅读力”三至六年级阅读题编制评比
10
4.18-4.24
期中考试
11
4.25-5.1
劳动节放假（4月30日-5月2日）
12
5.2-5.8
1.工作室活动（三）
2.苍南·平阳“指向阅读力”专题教学研讨
13
5.9-5.15
1.县小学课堂教学评比
2. 温州市幼小衔接教学研讨会
鹿城
14
5.16-5.22
县“爱阅读”学生读书征文评比
15
5.23-5.29
“1+X群文阅读教学”教学资源征集
试点校
16
5.30-6.5
1.县中小学精品课程与优秀教科研案例评比
2.县“新常规·新设计”评比（下册）
17
6.6-6.12
端午节放假（6月9日-11日）
18
6.13-6.19
工作室活动（四）
19
6.20-6.26
小学毕业班教学质量监测(23日)
20
6.27-7.3
1.省小学语文疑难问题解决专题研训
2.期末考试，学期结束工作
3. 温州市“新常规·新设计”评比（下册）
21
7.4-7.10
7月4日暑假开始
