为了帮助小学四年级的女儿做语文理解题，翻阅了不少资料，整理了一些基础知识点。
一、辨别体裁的方法：
（1）记叙文
辨别方法：凡有“时间、地点、人物、事件”的文章都是记叙文。
举例：课文《不懂就要问》、《手术台就是阵地》、《小木船》、《开国大典》等。
归纳句式：本文叙述了xx人（国家、组织、团队）在xx时间做了xx事。
（2）说明文
辨别方法：凡说明某样东西的性状、大小、重量、体积、味道、使用方法、制作方法的都是说明文。
举例：课文《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《蝙蝠和雷达》、《傣家竹楼》、《风向带的制作》等。
归纳句式：本文说明（介绍）了xx的形状、颜色、气味、来历、制作步骤、使用方法等。
（3）议论文
辨别方法：凡是针对某事、某人表达观点、立场、态度、主张的文章都是议论文。凡能找到论点、论据、论证三大要素的都是议论文。
举例：《为人民服务》、《只有一个地球》、《真理诞生于一百个问号之后》，及新闻时评、社评、影评都属于议论文。
归纳句式：本文作者针对xx问题（事件、现象）表达了自己的观点，以xx为例，证明了xx这一论点。
二、文章的写作顺序
（1）时间先后顺序
辨别方法：文章明确出现年月日、时辰、早上、上午、下午、晚上、过去、现在、先后、之后、然后这一类与时间有关的词语。
（2）、地点变换顺序
辨别方法：文中明确出现从某地换到某地，或明显由远到近、由近到远、由高到低、由低到高、由内向外、由外之内的空间转移顺序。
（3）事情发展顺序
辨别方法：文中明确写有事件的起因、经过、结果。
（4）按总分、总分总、先分后总的顺序。
辨别方法：文中先写总体情况，再分步骤介绍，或先说各部分的情况，再说总体情况。这种写法常出现在说明文中。
三、语文基础知识的渗透。
例如选出文中加点字的正确读音或填上正确的关联词；或者看拼音写出正确的字词，还有写出文中某些词语的反义词等，这些考点和平时学习密切相关，靠的是平时的积累。
四、理解加点字、词的含义。这种题最重要的是体会它在文中具体语境中的含义，而不要只答它的原意。也可以先答原意再答文中的意思，但对文中的意思的把握一定要准确。具体设题方式和解题方法如下图所示：
理解加点字、词。
（1）联系上下文，理解加点字（词）意思。
答题技巧：先答字词本意，再答出在文中的含义。
（2）直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。
（3）加点字、词换成另外的字、词，好不好？
答题技巧：表态，一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思。再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。
（4）加点字、词删去好不好？
答题技巧：表态，一般答不好。先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删。
五、理解文中重点句子的表达效果及作用。
1、看句子的表现手法：四年级语文阅读理解对重点句子的表现手法主要体现在对修辞的判定和表达效果的分析。修辞主要考察比喻、拟人、排比、反问、夸张等，具体设题方式和表达效果如下图所示：
（1）怎么理解“ ”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解）
答题技巧：首先回扣原文，从原文找到这句话，然后结合上下文看这句话是围绕哪个人或哪件事说的，表达了怎样的人或事，最后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，也可以联系生活再说说。
（2）划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）
答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用+结合句子语境。
常用的修辞手法有八种：比喻、拟人、排比、夸张、设问、范文、对偶、反复。
1、比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。使描写对象更形象，感染力更强。
例： 小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
2、排比：有气势，加强语气。对点名主旨起强化作用等：强调了+对象+特性。增强气势，增强文章力量。
例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，，冒着敌人的炮火，前进……
3、反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。强调主张、观念、加强语气。
例：森林不就是一座巨大的水库吗？难道笔不是用来写字的吗？
4、夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
例：桂花开的最旺盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
5、设问
自问自答，使读者专注于问题，引起思考。
举例：你怕没他跑得快吗？我看未见得。
2、看句子的表达方式：
5种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。四年级多考察描写方式，包括人物描写和景物描写，人物描写要分清该句子描写的是人物的语言、动作、外貌、神态、心理等哪种描写，体现了人物什么样的心情和性格特点。
环境描写主要考察其在文中的作用，具体解题角度和模板如下：
描写的作用：
人物描写：肖像（外貌）、语言、动作、神态、心理细节、景物、场面等描写。
作用：主要揭示了人物的性格特点或思想品质。
答题模板：此句运用了……描写方法，描写了他……（文中的具体事例），表现了他……的性格（思想品质）
环境描写：自然环境、社会环境
作用：
1、交代了时间、地点、背景。
2、渲染气氛、烘托人物心情。
3、增强文章画面感、感染力。
4、衬托了人物的某种精神品质或性格特点。
5、推动了事情（故事情节）的发展。
6、全文的线索。
3、看句子的位置：
重点句子所在的位置不同，其在全文结构中的作用也不同，具体解题角度如下：
所处位置作用文首结构上：开篇点题，总领下文。
内容上：埋下伏笔，为下文做铺垫，设置悬念。文中承上启下，总结上文，引起下文，呼应前文中文，推动情节发展。文末结构上：总结全文，点名文章主旨。
文法上：呼应文章标题，画龙点睛。
意蕴上：使文章回味绵长，言有尽而意无穷。点睛句点名中心，统领全文，句子含义深刻，耐人寻味，给人以启迪。全篇开门见山，首尾呼应，卒章显志，伏笔照应，层层深入，过渡铺垫，设置悬念，曲折有致，一波三折，主次得当。六、概括某一段落和全文的主要内容。
题目要求谈读后感（读后有何收获）、心得体会、文章包含的道理，就是要求对文章进行归纳总结。
体现记叙的六要素，概括出事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，并告诉我们一个什么道理即可。
答题技巧：不少文章第一自然段、或中间、末尾有中心句，找到中心句，稍加整理即可作为答案。
辨别中心句的方法
（1）写人的文章，中心句通常是赞美人物的某种优秀品质。
（2）写景的文章，中心句通常是赞美景物的某些特点。
（3）写物的文章，中心句通常是表达对事物的喜欢。
如果没有中心句，就看此段有几句话，每句话主要讲的是什么内容，把每段话的表述的重点叠加起来就成了这段的段意了，用谁干什么的语句来表达。
七、文章表达了什么样的思想感情
思想感情很抽象，脑中有词汇才能领悟文章表达了何种思想感情。常见描写思想感情的词汇如下：
（1）喜悦、高兴（2）热爱、喜爱（3）感动、震撼（4）渴望、愿望（5）眷念、思念（6）惆怅、忧愁（7）惋惜、怜惜（8）厌倦、憎恶（9）痛苦、惭愧（10）内疚、悔恨（11）伤心、悲痛（12）遗憾、遗恨
八、概括文章主旨、中心、主题
主旨：指作者写此文的目的
中心：指文章的核心思想
主题：指文章写的主要事件（有些文章的标题即主题）
答题句式：通过……（事件、物件），歌颂（赞美）了……（事物、品格），表达了……（思想、感情），揭示了……（道理）。
答题技巧：留意每一段，特别是段首与断尾第一句和最后一句富有哲理性的句子，它们常常是文章的主旨、中心、主题，以之答题事半功倍。
九、解释词语的技巧
碰到陌生词语，需要对其进行解释时，可联系上下文的意思揣摩出答案。文章都是遵循某种私我逻辑写出来的，文中所用的词语必然符合某种逻辑思维，反复揣摩上下文，就能领悟和写出词语的含义，或者根据字面意思推导出引申义。
举例：自那时起，她的产品广受欢迎，有口皆碑。请对“有口皆碑”进行解释。
答题技巧：不懂得有口皆碑，先根据上下文和字面意思区理解，有口皆碑的字面意思是有口的都是碑，——显然这是个病句，应该别有所指，这种情况下就去想想他的引申义，——有口是只要有嘴巴的人，皆碑是都像刻在功德碑上的字。什么东西需要刻在功德碑上呢？只有好的东西才能刻碑。把这些推导糅合成一个句子，就有了：只要有嘴巴的人都在说好，在赞美。那么答案就是：人人都说她的产品好，比喻她的产品很受欢迎，人人赞美。解释其他陌生词语时，采用这种方法揣摩，归纳，十拿九稳。
十、找近义词的技巧
（一）近义词放到文中后，原句意思没变。
（二）近义词的字数与原句相同。
选择正确读音的方法
通常是多音字，要清楚每种读音的含义。选择符合文章意思的读音。
选择恰当词语的方法：
（一）仔细阅读词语所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作用意。
（二）认真分辨不同词语的意思，词性（正面肯定，还是反面否定），选出复核文章用意的词语。
十一、写出标点符号的作用
（1）破折号的作用
（1）解释说明。表示破折号后的句子对前句进行解释说明。
举例：这是一只漂亮的花瓶——一件景泰蓝工艺品。
（2）转折话题。表示破折号后的句子转到与前句相关的另一个话题。
举例：我重新戴上了电话手表——两天前它被我的狗叼走了。
（3）语气中断。表示破折号后的句子打断前句。
举例：他突然想起什么，兴奋地说：“啊！你是——铁木真。”
（2）省略号的作用
（1）引用。表示省略引文，重复词语、列举等内容。
举例：声音由远及近，越来越清晰，越来越清晰……
（2）省略。表示寓意含蓄，让读者去想象。
举例：河水涛涌如山，看不到底，不知有多深……
（3）中断。表示说话中断，或声音断断续续。
举例：他惊得说不出话来，嘴里啊……啊……的叫着。
（4）跳转。表示话题的跳跃或转换。
举例：我们依旧每天上学、放学……可天宁同学一直没出现。
（3）引号的作用
（1）引用。表示引用其他人的文句或上文词句。
举例：他不由地想起杜甫的诗：“会当凌绝顶，一览众山小。”
（2）突出强调，表示加强语气。
举例：我“恨”死你了！
（3）讽刺或否定，表示意思相反。
举例：“大度”的鞑靼人少给了她三十文钱。
（4）特定称谓
表示特制某人或某物。
举例：“秃头”打着哈哈，扬长而去。
十二、给文章拟标题
（1）用主要事件、主要人物的名称，加简短的修饰语作标题。
例1、文章写2019年国庆大阅兵，可用“盛大的2019年国庆大阅兵”作标题。
例2、文章写小明喜欢开玩笑，可用“诙谐的小明”作标题。
（2）以中心思想和中心词作标题。
例：文章写地球变暖所生的自然灾害，可用“当心地球变暖”作标题。
十三：填上合适的关联词，务必记住下面这些词。
（一）表示并列关系的关联词
（1）一面……一面……
（2）一会儿……一会儿……
（3）既……又……
（二）表示递进关系的关联词
（1）不仅……而且……
（2）不但……还……
（3）连……也……
（三）表示选择关系的关联词
（1）不是……就是……
（2）或是……或是……
（3）宁可……也不……
（四）表示转折关系的关联词
（1）尽管……可是……
（2）虽然……但是……
（3）却……
（4）然而……
（五）表示假设关系的关联词
（1）如果……就……
（2）假设……那么……
（3）要是……那么……
（六）表示条件关系的关联词
（1）只要……就……
（2）只有……才……
（3）无论……都……
（4）不管……都要……
（七）表示因果关系的关联词
（1）因为……所以……
（2）由于……因此……
（3）既然……那么……
十四、比较阅读理解
题型：比较课文和课外相似文章、比较两篇相似短文。
从内容、结构、语言特点、感情基调，逐条分析二者的不同点。
十五、说明文的阅读理解
首先，熟知说明文三要素：说明对象、说明顺序、说明方法
其次，记住说明文的三种写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
然后，熟知9中说明方法的辨识方法及其答题句式
（1）分类说明
辨识方法：分几类进行说明，简化表述复杂事物
举例：鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。
答题句式：对……进行分类说明，清楚说明了……怎么样
（2）举例说明
辨识方法：用其他事物解释说明对象
举例：阿根廷盛产足球明星，比如：马拉多纳、梅西。
答题句式：举了……例子，用事实说明……怎么样。
（3）打比方说明
辨识方法：就是打比喻，拿另一种事物比喻说明对象。
举例：人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人矗立在天安门广场南部。
答题句式：把……比作……，形象生动地说明了……怎么样。
（4）列数据说明
辨识方法：文中列出数字，对说明对象进行量化。
举例：太阳看上去像只篮球，实际比地球大130万倍。
答题句式：列举……数据，量化说明了……怎么样。
（5）作比较说明
辨识方法：文中出现“和……相比（比较）”、“和……不同”的句式。
举例：和长城相比，金字塔的工程规模不值一提。
答题句式：把……和……作比较，鲜明突出地说明了……怎么样。
（6）下定义说明
辨识方法：文中出现“……是……”的句式，且“是”字两边的话能互换。
举例：手机，是一种移动通讯工具。如果换成“有种通讯移动工具是手机”也成立。
答题句式：给……下定义，高度凝练地揭示了……是……怎么样。
（7）作诠释说明
辨识方法：文中出现“……是……”的句式，且“是”字两边的话不能互换。
举例：椅子，是人工制作的家具。如果换成“人工制作的家具是手机”就不对。
答题句式：对……进行诠释，解释说明了……具有……怎么样。
下定义与作诠释的区别方法是：“是”字两边的短语可以互换，就是定义，不能互换就是诠释。
（8）画图表说明
辨识方法：直观化的图表。
举例：略。
答题句式：给……画图表，具体清楚地说明了……怎么样。
（9）引资料说明
辨识方法：引用他人或其他著作的语言、问句。
举例：鲁迅曾说过，世上本无路，走的人多了就成了路。
答题句式：引用……，真实具体说明了……怎么样。
九种说明方法中，使用较多的是：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
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