一、良好的职业道德，一个小学语文教师只有不断提高自身道德修养，教师要通过自身独立的思想，渊博的学识，宽广的胸怀，深厚的爱心，得体的谈吐，以及对待工作、名利、生活、挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，散发强大的人格魅力，以自身良好的人文素养，潜移默化地影响学生。其身正不令而行，其身不正虽令则不行，在面对小学生拥有强烈的向师性特点，我们一定要有一个良好的职业道德作为孩子们的榜样。
二、要有爱心和责任心。要当好一个语文教师，对自己的教育教学工作要饱含热情、全身心热爱和持久的兴趣。我们只有对自己所从事的语文教育工作有浓厚的兴趣和高度的敬业精神，才会对工作进行钻研，并在钻研中有所发现，有所突破，有所前进，才会产生推动工作、促进工作的永恒动力。亲其道，信其师；也可说爱其师，信其道，一句话就是要热爱学生。
三、良好的能力素养。语文老师要具有较强的阅读能力、口头表达能力和写作能力。语文教师的阅读能力要过硬,这就要求语文教师充分掌握各种阅读方式和能力,能准确地解读文本,有较强的鉴赏力和美学意识,本身具有良好的阅读习惯。语文教师能说一口标准普通话,平时说话或者朗读时尽量使自己的语言错落有致,生动活泼,富有感情。四、较强的知识素养，教给学生一碗水,教师要有一桶水。语文学科的工具性和人文性决定了它有“超学科”的特点。语文教学内容几乎涉及所有知识领域,古今中外、天文地理,包罗万象。这既给语文教学提供了丰富的资源和题材,又为语文教师的文化知识提出了更高要求。所以,语文教师如果没有深厚的文化素养,在课堂上就只能就课文说课文,学生的兴趣难以调动,课堂的气氛难以活跃。这样就无法适应语文教学的实际需要,满足不了学生的求知欲望,从而无法发挥教师的主导作用。
五、终身学习的理念，面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，语文教师树立终身学习的观念，才能保证学生掌握真正知识，教师必须保持开放的心态，树立终身学习的意识，不断学习和掌握现代教育技术；不断对自己的教育教学进行研究、反思；不断改善自己的知识结构，用科学方法、科学理论来指导自己的教育教学，才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，所传授的知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能真正地促进学生的智慧发展。
