数缺形时少直观,形缺数时难入微。又说,要打好数学基础有两个必经过程:先学习、接受“由薄到厚”;再消化、提炼“由厚到薄”。
——华罗庚
往期回顾 四(12)班学生 四(12)班学生 四(12)班学生 四(12)班学生四上第五单元《平行四边形和梯形》思维导图(学生手绘版)第五稿
四(12)班学生四上第六单元《除数是两位数的除法》思维导图(学生手绘版)第六稿
四(12)班学生 四(12)班学生四上第八单元《数学广角——优化》思维导图(学生手绘版)第八稿
四(12)班学生 四(12)班学生 四(12)班学生四(12)班学生
四下第四单元《小数的意义和性质》思维导图(学生手绘稿)第十二期
四(12)班学生 四(12)班学生四下第六单元《小数的加法和减法》思维导图(学生手绘稿)第十四期
四(12)班学生 四(12)班学生四下第八单元《平均数与条形统计图》思维导图(学生手绘稿)第十六期
四(12)班学生