一、案例背景
语文作为认识、研究和传播汉语及汉文化的一门学科,终极目的是让国人认知汉字,了解和掌握汉语知识,探索中国上下五千年的悠久历史,弘扬中华民族博大精深的传统文化,从而促使公民自觉做到爱国、敬业、诚信、友善。这也是社会主义核心价值观目的之所在。所以,将社会主义核心价值观融入国民教育、融入语文教学,是最科学最合理最现实的决策和选择。抓好语文教学,是践行社会主义核心价值观的具体体现;语文教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实的情况怎么样,能从一个侧面反映出教师对社会责任的担当和教学水平。
二、案例设想
小学教学中开设了“朝读经典”和综合实践校本课程,如何把社会主义核心价值观渗透到小学语文教学中,我们可以结合学校实际,因地制宜地开展各种语文活动。经过多方的请教,学习,考证,特别是深入学习领会了社会主义核心价值观教育以后;再结合我班的现状和特点,我在小学语文教学实践中,在朝读经典的活动安排中,我有机地融入了社会主义核心价值观的教育内容。同时,我将小学课文重新分类整理,让学生分类阅读,并指导做读书笔记。扎实开展“五进”活动,让社会主义核心价值观进学校,进教材,进课堂,进作业,进考试。
三、案例过程
1.梳理课文,分类整理
我按照现行使用教材,将一些有代表性的课文按照爱国篇,诚信篇,友善篇进行了重组,如爱国的课文《梅花魂》,《为中华之崛起而》,《怀念母亲》,《詹天佑》《有的人》等,诚信的课文如《去年的树》,《钓鱼的启示》,《别饿坏了那匹马》等,又如友善的课文《争吵》,《 自己的花是让别人看的 》等,分类整理,把电子档发到每一个班级,再让每一位班主任发放到班级QQ群,让家长监督,让学生自我阅读这些内容,让爱国、诚信、友善的种子在学生心中生根,发芽。
2.开展阅读,积累文化
我们合理安排“朝读经典”时间,加大督查落实力度。 学校积极创造诵读的氛围,精心筹划学校读书活动方案,利用宣传栏、各班墙报、校园文化墙等形式让学生随处可欣赏到古诗文及社会主义核心价值观经典篇目,在有意、无意之中将诵读内容记住。
同时,学校积极开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,让学生先背诵大量的诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
3.举行竞赛,拓宽资源
以“最美朗读者”竞赛活动为契机,要求学生将课内和课外的篇目自主选择朗读篇目,自己选配朗读乐曲,将朗读视频传到班级微信群或QQ群。然后学校将各班参赛的视频收集起来,组织语文教师初评,然后择优推荐参加各级竞赛。
以班级为单位开展社会主义核心价值观手抄报比赛,然后利用班队活动进行评比,并择优利用学校文化橱窗展示优秀作品。通过社会主义核心价值观手抄报活动的开展,同学们不但知道了价值观的24字精髓,还帮助他们从小树立正确的人生观和价值观,起到良好的促进作用,也为他们的健康成长注入了新的活力。
让学生多参加语文综合实践活动,拓宽学习语文的渠道。引领学生们从校园走出来,鼓励和引导学生参加内容丰富、形式多样的综合性活动,培养学生的创新能力和实践能力,进而树立正确的世界观、价值观和人生观。
如在父亲节、母亲节,举办礼物制作比赛,让学生将其对父母的爱浸透于自己制作的礼品之中,彰显“感恩教育”的主题。在春节、端午节等传统节日可以组织学生深入村组了解和参与各类民俗活动,弘扬和传承民族优秀文化。在重阳节,可以组织学生到社会福利院去看望孤寡老人与孤儿,了解他们的生活状况,给他们带去温暖。在暑假,可以带领学生到生产劳动基地去体验生活,在感受基层劳动者辛苦的同时丰富自己的生活体验。让学生在多种途径的社会实践活动中,耳濡目染地受到社会主义核心价值观的熏陶。
四、案例反思
1在教材解读中,找准契合点。在我们对教材内容的解读中,要善于发现和找到与社会主义核心价值观12个内涵相契合的点,特别是公民层面“爱国、敬业、诚信、友善”息息相关的内容。
把握学科特点,适度渗透。语文教学无论是前期提出的工具性与人文性的统一,新课标着重提出的学习语言文字的运用,我觉得都应该把握好一个度,而对于在语文学科进行社会主义核心价值观教育就更应该把握好学科特点,言为语,字为文,即便是人文性,情感色彩比较浓重的文章,也应该就的语言文字的学习感悟中,慢慢生成情感体验,润物无声,潜移默化,切不可上成思想品德教育课。
3.可以是文字内容上的渗透,更可以是学习形式上渗透。小组合作学习时的和谐友善,欣赏图片时的爱国情感抒发,家庭作业语文手抄报等等。
(作者:荆门市沙洋县雷巷小学 蒋学兵)
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