学前孩子数学学习的内容：七巧板，时间，钱，计算，速度快，心算，天平称，电子秤，用小棍捆成捆认识十、百、千。
20以内加减法，乘法口诀，让计算形象化，看得见，摸得着。
用磁力片做形状展开，正方体的展开图有11种，还可以分类。
教倍数时先教1倍，不直接教，让孩子猜，给大量信息，自己总结。
对孩子可以用激将法，说不保证教会，但肯定教晕，孩子会有积极性，偏要学会。
学分数可以用苹果切，或者一对当成1，先学二分之一，到三分之一，到三分之二，启发式，让孩子自己归纳总结。
孩子做错了，启发让孩子自己思考，自己找原因，自己想办法。
生活中各种事情让孩子思考回答，让孩子自己作决策，把好坏各种结果说明白，错了也没关系，自己能够承担后果，买东西说个五六条。
思维能力强的孩子做事情快。说话快。
5岁练10以内的分解，每个数逐个练，5-1是4，5-4是1，1+4是5，每秒一题非常快就行。
激发兴趣一开始要做会的题，慢慢来，要简单一点用孩子喜欢的方式，比如讲故事，游戏，比赛让他赢，鼓励，表扬，夸张，搞笑。
边做边说，语言要和符号联系起来。用动作表示数学，让数学看的见，摸得着。
运动可以增加孩子智力。
很多数学题摆出来，一边摆一边说。
难的内容提前预习。
让孩子一题多解，各个角度解，多解归一。
小棍，数豆子，10酒盅一碗。10个装一捆，10捆装一盒，10盒装一袋，10袋装一箱，10箱装一集装箱。
20以内加减法一定要快，5倍的速度，每分钟60-120道题的速度，可练习孩子专注度，以后会有多倍的回报。
思维好的孩子体现在记忆力好，记忆力好的孩子学习没问题，思维的角度独特。
如果孩子有畏难情绪，先停一段时间，再从简单的开始。
错的题追根溯源，一点一点查漏补缺。家长也要用心跟着学。
不要提前学，要往深度和广度上学。
提起周爷爷，你可能会陌生。但是说到《摩比爱数学》，大家就知道了。周爷爷就是摩比思维馆曾经的课程设计，家长和孩子心目中的数学大神，大名鼎鼎的周建新老师。
周爷爷说，“数学一定不要贪图快，要慢，但是要保持兴趣、要弄懂原理、要基础扎实，这样的慢才会是后来的快。最重要的是得有后劲，毕业之后这种强大的思维能力才会发挥作用。”
这是我努力争取来的福利——数理思维大咖周爷爷干货满满的免费讲座，帮助家长清晰掌握数学启蒙该怎么做。孩子在学龄前及三年级以下的家长，都非常值得花时间来认真听，能少走很多弯路。家长早学习，孩子早受益！这场讲座是直播，有任何疑问都可以向周爷爷现场提出。
现在很多父母都知道数学是非常重要的学科，那么孩子小的时候要如何学习数学，才能对他今后的学习更有帮助呢？我女儿小的时候我就在思考这个问题，杜曼、蒙氏、皮亚杰、卡尔威特……各种门派很多，怎样的早期学习在将来可以产生更好的效果？我一边思考一边摸索，女儿侥幸在四年级结束时考入中学。
现在儿子上了幼儿园中班，社会的环境和资源与以前不一样了，我还在思考这个问题，寻找答案。
我思考的主要关注点是，可以在未来产生更好的效果。
众所周知，孩子上学后会有几个分水岭，三年级，初二，高中，这几个阶段有可能原来学习好的孩子会落下去，也可能原本学习不大好的孩子会反超。而导致这种情况的一个原因是不同的年级学习的内容不同，其实是对孩子的思维能力的要求不同。
也就是说，高年级所需要的思维能力，并不是在低年级的学校教育中可以完全培养起来的，而更多还是依靠孩子本身的思维素质。因此我认为，对小孩子的教育应该着力于将来所需要的思维能力，提升孩子的思维素质，着眼于如何在高年级的学习中产生优势，而不是仅仅着眼于如何在小学低年级表现出优势。
2017年，教育经济学家Greg Duncan和心理学家Drew Bailey及其同事，分析了67个希望提升孩子学术水平的早教项目，发现了“凋零效应”（fadeout effect)，即那些由早教带来的学术优势，通常保持不了多久，便会慢慢消失。
研究者总结，这是因为早教项目教的往往是“封闭”技能、灌输的知识，虽然当时好像超过了其他孩子，但没过两年，其他孩子也都慢慢学会了。因此，只有培养“开放”技能，为知识的学习建立连接，才能让孩子获得长久的优势。
如何使孩子的数学学习不是学习程式化做题这样的“封闭”技能，而是真正培养孩子的“开放”技能呢？我深感思维培养是很专业的事情，专业的事情就应该信任真正有研究的专业人士。
很高兴我寻寻觅觅终于找到了你拍一，听了周建新周爷爷的讲座，感觉有32年教龄的周爷爷很懂孩子的思维培养。我给儿子报了你拍一的课程，他非常喜欢，调皮的他每次上课全神贯注，结束时意犹未尽，每周数着日子盼望上课，这个课程极大激发了他对数学的兴趣。
了解我的朋友都知道，我一向对孩子的课外培训非常挑剔，因为孩子的时间精力很有限，成长只有一次。妈妈多做些功课，了解培养孩子的方法，为孩子选到好的课程和老师，孩子不走弯路，就是捷径。
