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前几天和一位学生家长交流孩子的数学学习，这位家长说，自己的孩子非常聪明，但是学习成绩一直不太好，成绩一直徘徊在中间位次，离家长的预期有很大的距离，家长非常焦虑。孩子的学习主要表现在一是做作业拖拉，做作业用的时间特别长。二是做作业出错特别多，感觉学生的数学就是没学会。三是学生学习数学的兴趣不高，学生在疲于应付，家长感觉无从下手。
针对以上情况我和孩子的任课老师进行了交流，老师反映这个孩子表现还是不错的，学习成绩也在班级居于中等偏上水平，个别时候比较粗心，导致出错率比较高，在学校里有时听课听讲不够认真。
家长如何帮学生度过三年级的数学爬坡的阶段呢？
一、树立目标达成意识
学习在于积累，在于每一天的学习目标完成。只有每一天的学习目标能够高质量的完成，才能保证一段时间的大的学习目标的达成。比如今天学习了第1单元的第1道例题。那么就可以让学生说一说，今天学习了什么内容？你有什么收获？你需要解决哪些问题？完成哪些作业？是否已经完成了？并且通过学生的汇报检查学生的作业是否完成，今天的学习目标是否达成。只有养成今日事情今日毕的习惯，才能确保问题不会积少成多，孩子不会积懒成笨。
二、展示促进学生进步
每一个人都渴望得到别人的肯定，得到别人的赞赏，小学生也是如此。我们可以把学生的作业看作一幅作品，随时展示，通过展示促进学生的进步。比如我们如果要登台展示一段舞蹈，我们在展示之前肯定会反复练习，确保展示的效果是最好的。比如家里要来客人，我们肯定要把家里收拾的干干净净的，以好的状态迎接客人的到来，让客人能够看到一个干干净净的家。展示作业的场景可以发给孩子亲近的人，发给孩子的老师，也可以在自己的朋友圈晒一晒自己孩子的作业。当然晒孩子的作业要让孩子做好充分的准备，尽量不要晒孩子质量不高的作业。通过这样的方式促进学生主动学习，主动写作业。
三、评价促进学生学习
学习的过程本身就是一个评价的过程，在学校里是这样，在家庭中也是这样。我们可以及时对学生的学习，学生的作业加以评价，通过评价促进学生学习。当然，一次作业不要只有一个结论性评价，可以把一次作业分成几个部分几个模块进行结构性评价。比如评价一个作业的书写怎么样？评价他的格式怎么样？评价计算题做的怎么样？应用题做的怎么样？让孩子觉得家长的评价是在帮助学生进步，不会觉得家长的评价是打击自己。这样也能融洽父子关系，母子关系，避免不写作业，父慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。
总之，孩子的教育过程是一个漫长的学习过程，家长针对学生的学习应该有一个良好的心态，不急躁、不焦虑、不放弃、不躺平，用正确的方法，及时的评价，使学生的学习过程成为学生顺利成长的过程。
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