记者 李珍梅
聚焦课标研究与实践，促进教师专业深发展。日前，山东省小学数学学科省级工作坊同步在线培训会议在青岛宁夏路第二小学面向全省直播。省级指导专家、各地市及县市区教研员和山东省小学数学骨干教师约两千多人参加了线上研讨活动。
本次活动由山东省小学数学学科专家组组长、青岛市教科院教研员刘仍轩主持。刘仍轩进行了《小学数学学科育人研究与实践》的专题报告。他从学科育人的角度深度解读了《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育课程标准（2022年版）》中的目标及要求，强调要通过教育教学，发挥数学学科知识的教育价值，培育学生的核心素养，实现数学学科的育人价值。
结合青岛市在学科育人方面的教学改革成果，刘老师重点从对学科育人的认识、学科育人在教材编修中的融入研究、融入数学史的大单元教学研究、落实山东省学科德育新要求四个方面阐述学科育人的研究成果与实践经验。他指出学科育人的研究内容要融入教材编修中，要融入数学史的大单元教学研究中，要落实山东省学科德育的要求。刘老师给出了融入教学研究的可操作的切入点和突破口，并结合课例从目标、过程等教学各个步骤对实践方式进行了可操作的实践指导。
济南市教育教学研究院王冬梅进行了《新时代小学数学优质学科建设的思考》的专题报告。王老师从教育的时代挑战、小学数学优质学科建设：理解与实践、小学数学优质学科建设：实施建议三个方面，理论与教学实践相结合，阐释了学科育人的途径。
随后，市南区骨干教师团队进行了学科育人视域下的教学实践成果展示。市南区教研员梁青和磨课团队老师进行集体备课。他们基于学情分析，从教学实际问题出发，呈现了“问题——改进——实践”研究氛围浓厚的集备过程。有效性和精准化的集备，为高效教研集备提供了一个范式。
青岛宁夏路第二小学教师李盼和青岛镇江路小学教师高琳分别执教了课例《毫米、分米的认识》和《千米的认识》。以“量感”培养为目标导向，进行了融入数学文化的大单元教学课题展示。两节课均编修了教材情境，结合测量活动，引导学生主动探索；统整长度单位学习方法，实现大单元统整教学，从实践层面“立体”呈现了学科育人研究方法的科学性。
最后，市南区骨干教师团队结合两节课，从教学目标、教学内容、教学过程、创新思维、文化育人、育人评价六个统整通行研讨交流，展现了青岛市的“六统整”的特色大单元统整经验，展示了两节课统整的思考和实践过程。
新闻线索报料通道：应用市场下载“齐鲁壹点”APP，或搜索微信小程序“齐鲁壹点”，全省600位记者在线等你来报料！
