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小学语文教师类毕业论文文献(推荐10篇)

2023-06-26 浏览:

本文是为大家整理的小学语文教师主题相关的10篇毕业论文文献,包括5篇期刊论文和5篇学位论文,为小学语文教师选题相关人员撰写毕业论文提供参考。

1.[期刊论文]微课提升小学语文教师信息化教学能力的探讨

期刊:《考试周刊》 | 2021 年第 001 期

摘要:随着社会经济的发展,人们的思想也发生了很大的改变,信息技术逐渐渗透到很多领域中,学生的好奇心也在不断地提高.但是从当前我国教育现状来看,还存在很多问题,教学方式和内容无法满足学生的求知欲望,需要对教学方式进行相应的创新.微课是一种新型的教学方式,与传统教学方式相比,具有简便快捷、针对性强的特点,教师可以运用微课进行教学.在新课改实施的背景下,小学语文教师要注重提升自身的信息化教学能力,进而提高课堂教学的效率,这样不仅能够满足新课改提出的要求,还能够帮助学生学习和理解更多的语文知识.

关键词:微课;小学语文;信息化教学能力

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_examination-weekly_thesis/0201282100559.html

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2.[期刊论文]如何提高小学语文教师的语言表达能力

期刊:《女人坊(新时代教育)》 | 2021 年第 007 期

摘要:苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过:只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。

关键词:小学;语文教师;语言表达

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_detail_thesis/0201290275368.html

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3.[期刊论文]小学语文教师如何提高学生的课外阅读能力

期刊:《好日子》 | 2021 年第 015 期

摘要:在阅读教学中,课内阅读教学以及课外阅读辅导的规范化开展,在培养学生阅读能力以及提升学生人文素养方面发挥了重要性作用,对于促进语文教育事业良性发展而言具有重要意义。就目前来讲,相比课内阅读教学,课外阅读辅导形式化问题的存在对学生阅读意识和阅读能力的培养造成了极为不利的影响,为此本文主要立足小学语文课程,就课外阅读有效性辅导手段展开了系统化剖析,以此来全面提升学生阅读能力。

关键词:小学语文;课外阅读;提升策略

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_wedding-day_thesis/0201290273005.html

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4.[期刊论文]试论小学语文教师的备课关键——教材研读

期刊:《课堂内外·教师版》 | 2021 年第 003 期

摘要:在小学语文教学过程中,做到精益求精,一定要做好研究教材的工作.备课是教师进行教学的首要环节,做好备课工作才能令教学工作深入浅出.因此在进行教学研究时,教育者需要以积极的心态亲力亲为,才能够获得自身对教材独到的体验,在进行教材研读时高度重视教学内容的重构问题是十分必要的,只有这样才能够令整个教学课堂的具体程序和内容得到确立与整合.

关键词:小学阶段;语文教学;教材研读

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_open-class_thesis/0201288723761.html

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5.[期刊论文]从师生问卷看小学语文教师的教学生态

期刊:《七彩语文(教师论坛)》 | 2021 年第 002 期

摘要:

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_colorful-languages-teacher-forum_thesis/0201288724250.html

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6.[学位论文]芜湖市小学语文教师ITD能力现状与提升策略研究

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 第一章 绪论 第一节 研究缘起 一、信息化时代对教师教学设计能力提升有了新要求 二、教育界对教师能力培养的重视 三、语文学科教师ITD能力提升的现实需要 第二节 研究目的及意义 一、研究目的 二、研究意义 第三节 研究工具、思路及方法 一、研究工具 二、研究方法和思路 第四节 国内外研究现状 一、国外关于信息化教学设计的研究 二、国内关于信息化教学设计的研究 三、已有研究述评 第二章 教师ITD能力内涵及理论启示 第一节 核心概念界定 一、教学设计 二、信息化教学设计 三、信息化教学设计能力 第二节 小学语文教师ITD能力构成 一、史密斯——雷根教学设计模型 二、教师ITD能力结构划分 第三节 相关理论与启示 一、信息技术与课程整合理论及启示 二、教师专业发展基本理论及启示 第三章 调查设计与实施 第一节 调查目的与对象的选取 第二节 问卷的设计与编制 一、问卷内容的确定 二、问卷的试测与修订 三、教师访谈提纲的编制 第三节 调查实施的基本情况 一、问卷发放回收与访谈实施 二、问卷的效度分析 三、问卷的信度分析 第四章 芜湖市小学语文教师ITD能力现状分析 第一节 个人基本情况统计分析 第二节 教师ITD能力问卷五大维度的统计分析 一、基本信息素养分析 二、信息化教学分析能力分析 三、信息化教学策略设计能力分析 四、信息化评价能力分析 五、信息化学习能力分析 六、五维度描述性分析对比 第三节 教师ITD能力问卷各维度之间的相关性分析 一、一级维度指标之间相关性分析 二、一级维度指标与二级指标的相关分析 第四节 访谈及其分析 一、个案概况 二、访谈提纲 三、访谈结果 第五节 调查结果 一、教师具备基本信息素养,多媒体软件等操作能力亟待提高 二、教师设计教学各环节的能力分布不均,整体质量尚待提升 三、教师信息化评价方式单一,评价效果不佳 四、教师具备信息化学习意识,但网络学习能力存有发展空间 第五章 小学语文教师ITD能力归因分析与提升策略 第一节 教师ITD能力问题归因分析 一、学科任务繁重,缺乏提升ITD能力的动力和专注度 二、缺乏长期有效地信息技术专业指导 三、教学设计理论与信息技术应用的整合能力欠缺 四、信息化学习途径有限,培训效果不佳,影响终身学习与专业发展 第二节 芜湖市小学语文教师ITD能力提升策略 一、完善激励机制,合理分配教学任务,提高教师积极性与专注度 二、为语文教师提升ITD能力提供必要的技术与资源支持 三、创新培训模式,促进知行合一 四、自主性学习和协作性学习相结合,提升信息化学习能力 第六章 研究总结与展望 第一节 研究总结 第二节 不足之处 第三节 研究展望 参考文献 附录 附录一:芜湖市小学语文教师ITD能力调查问卷 附录二:芜湖市小学语文教师ITD能力访谈提纲 附录三:芜湖市小学语文教师ITD能力访谈材料 致谢

著录项

学科:现代教育技术

授予学位:硕士

年度:2020

正文语种:中文语种

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316228814.html

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7.[学位论文]小学语文教师教学想象力及其培育策略研究

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 绪论 一、选题缘由 (一)理论层面 (二)实践层面 二、文献综述 (一)想象基础理论的相关研究 (二)有关教育想象的相关研究 (三)教学想象力的相关研究 三、研究意义 (一)理论意义 (二)实践意义 四、研究思路、方法和设计 (一)研究思路 (二)研究方法 (三)研究设计 第一章 小学语文教师教学想象力的理论基础研究 一、基兰·伊根“富有想象力”的教育理论 二、布鲁纳的学科基本结构理论 三、叶澜的生命教育思想 四、杜威的想象力理论 第二章 小学语文教师教学想象力的内涵、特征及价值意义 一、小学语文教师教学想象力的内涵 (一)想象力 (二)教学想象力 (三)小学语文教师教学想象力 二、小学语文教师教学想象力的特征 (一)能动性 (二)灵活性 (三)独特性 (四)体验性 三、小学语文教师教学想象力的价值意义 (一)拓宽教学空间,焕发课堂活力 (二)提升教学质量,促进教师专业成长 (三)激发学生想象意识,培育学生创新思维 第三章 小学语文教师教学想象力的现状审视——基于课堂的观察分析与课后访谈 一、问题表现 (一)教学设计中缺少教学想象力的融入 (二)教学过程中缺乏教学想象力的运用 (三)教学反思中欠缺教学想象力的关注 二、影响因素 (一)环境因素 (二)个人因素 第四章 小学语文教师教学想象力的培育策略 一、弥补教师教育的不足,为培养教师的教学想象力奠定基础 (一)加强职前教育管理,增进教学想象的体悟 (二)拓宽职中教育培训,促进教师专业发展规划 (三)完善职后教育体系,建立专门的研修制度 二、重审学校的办学模式与评价方式,为教师创造自由教学的空间 (一)推崇自然教学的理念,鼓励师生间自由对话 (二)构建创新型教学评价体系,营造民主、开放的教学环境 (三)丰富学校的教研活动,提升教师的现场学习力 三、强化教师的教学想象意识,为教学想象力的创生提供牵引 (一)积极阅读与思考,积累丰富的表象基础 (二)构建“做”“思”“悟”三位一体的实践方案,形成教学智慧 (三)注入多元的教学情感,实现师生的共生共鸣 (四)密切留心日常生活,丰富“经验性想象力” 结语 参考文献 附录 致谢 附:本人在读研期间论文发表及获奖情况一览表

著录项

学科:小学教育

授予学位:硕士

年度:2020

正文语种:中文语种

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316228886.html

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8.[学位论文]小学语文教师课堂提问技巧研究

目录

著录项

学科:小学教育

授予学位:硕士

年度:2020

正文语种:中文语种

中图分类:心理学

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316078599.html

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9.[学位论文]小学语文教师课堂教学即时评价行为研究

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 第一章 绪论 一.研究背景与研究意义 (一)研究背景 (二)研究意义 二.国内外研究现状及述评 (一)文献检索情况说明 (二)国外研究综述 (三)国内研究综述 (四)研究评述 三.研究内容 四.研究思路与方法 (一)研究思路 (二)研究方法 (三)研究对象 五.研究的重难点与创新之处 (一)研究重难点 (二)研究创新之处 六.理论基础 (一)学习动机理论 (二)最近发展区理论 第二章 小学语文教师课堂教学即时评价行为的现状分析 一.课堂教学即时评价行为的数据呈现 (一)量表制作 (二)课堂教学即时评价行为的频次分析 二.课堂教学即时评价行为的实录分析 (一)一年级语文教师课堂实录对比分析 (二)三年级语文教师课堂实录对比分析 (三)五年级语文教师课堂实录对比分析 三.本章小结 第三章 小学语文教师课堂教学即时评价行为的问题与原因 一.小学语文教师课堂教学即时评价行为的问题呈现 (一)不同年级教师的总评价频次差异较大 (二)相同年级不同教师的评价频次差异较大 (三)教师的教学方式对课堂教学即时评价行为存在影响 (四)学校与教师在课堂教学即时评价行为认识上存在局限性 二.小学语文教师课堂教学即时评价行为的问题原因 (一)教师层面 (二)学校层面 (三)制度层面 三.本章小结 第四章 小学语文教师课堂教学即时评价行为的改进对策 一.深化即时评价理念 (一)提升教师自身素质 (二)提高即时评价认识 (三)关注个体差异与学习需求 二.强化即时评价技能 (一)加强即时评价技能培训 (二)规范即时评价原则 (三)注重即时评价反思 三.优化即时评价制度 (一)形成动态多主体的教师评价考核机制 (二)形成良好的社会舆论氛围 四.本章小结 第五章 结论及展望 一.研究结论 二.研究展望 (一)研究反思 (二)研究展望 参考文献 附录 1. 小学语文教师课堂教学即时评价记录表 2. 访谈大纲 致谢 作者简介

著录项

学科:教育硕士

授予学位:硕士

年度:2020

正文语种:中文语种

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316001770.html

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10.[学位论文]小学语文教师课堂关怀行为研究--以W市F小学为例

目录

(二)研究目的和意义 2.班级人数的限制性 3.结合语文课程内容,在学习课程内容中切入关怀

著录项

学科:小学教育

授予学位:硕士

年度:2020

正文语种:中文语种

中图分类:心理学

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316073497.html