高考时学文的同学可能都听说过这样一句话：成也数学、败也数学。许多老师都曾直言，看一个人是否在学习上足够聪明，这门科目显得最直接。

无论以后考文科专业还是理科专业，数学在中小学阶段，都是不可撼动的主科地位。对于不爱学的同学，简直是折磨啊。但是有些学生明明初期非常优秀，为何学着学着急转直下呢？

小学时数学成绩很好，上了初中明显掉队，往往是以下原因

教育行业里有个公认的规律，就是小学成绩具有“欺瞒性”。意思是以前的学霸，进入中学后反而可能后劲不足，成绩平平。

有家长反映了自己的苦恼和不解，她的女儿上小学期间一直在数学方面表现不错。高年级时也能只差几分就达到满分，算是靠前的成绩。

可是自从上初中，就明显不如从前。尤其是初二开始，因为数学拖后腿，名次直线下降。本以为她以后会朝数理化方向发展，可现在怕是要重新考虑。

原来这种情况并不是个别现象，俗话说“久病成医”，许多同学和家长总结了几种可能的原因。首先，我们要分清“真数学”和“假数学”。

记得有位北大数学教授曾表示，现在小学阶段出题非常“怪”。很多题型其实跟数学的本质无关，而是在咬文嚼字或者有意培养特殊的思路。

这就是“假数学”现象，有些学生比较懂得答题的技巧，所以小学阶段可以得高分。但是初中开始，出题回到正轨，大家开始接触真实的数学；反而有些人变成黑马，有些人不习惯了。

其次，中学阶段的内容更为抽象，通过学科名称就能感受到：代数、几何，已经不单是靠“数”来运算。公式的应用、空间想象能力等方面，才真正考验学生的思维能力。

而这方面既需要一定天赋，也需要很好的老师在解题思路上指导，同时要求同学们自主总结，是真正的“烧脑”。所以并非小学时期反复训练就能提升成绩。

再次，中学期间想保证成绩，教师发挥的影响力更加明显。初中是义务教育阶段，往往是按学区分配，如果分到的老师水平一般，学生很难靠自学来扭转。

正是基于以上两点原因，显得教师的作用更为关键。数学思维和解题思路，需要进行良好的培养，否则学生自己再勤奋，也等于闭门造车、事倍功半。

想提升数学水平，必须避免“假努力”

学习任何学科，都需要努力和天赋并存，才能确保达到良好的效果。对于我们大多数资质普通的学生，只要参与中考、高考，就必须接受自己不擅长的学科。

小学时数学还不错，初中却直线下滑，这类同学其实还是有潜力的。只是没有及时调整思维方式，没有训练出新的思路。

想要提升首先就要避免“假努力”的表现，不能像小学时期那样只是刷题。最好是对照详细的答案，一步一步地分析正确答案跟自己的思路有哪些差异。

对于重要且典型的习题，不是改错之后放那里就等于学明白了。建议初中生把这种题背下来，这样不仅会解类似的题目；出现其他题时，也能在大脑中很快生成多种思路。

虽然前期非常痛苦和辛苦，却是真的在思考和改变。这个道理就好比形容体力劳动和脑力劳动的区别。

普通人都认为，前者“不怕苦”，实际上只是不怕身体的辛苦，但难以接受思考带来的疲倦。学数学或其他科目也是一样的道理。

有些学生看似在点灯熬夜，做了好几本练习册。但是这些题做完只是对着答案批改一下，知识相当于“走过场”。看似努力但没有经过思考，所以难以有明显的提升。

初中时期就是在为以后中高考打基础，学生和家长可以提前了解数学对专业的影响。数学不好的话，学习物理会非常吃力。

而且初中的家长可能不知道，一些文科专业也需要良好的数学基础。例如管理类专业（营销、人力资源、工商管理等），很多高校会在大一大二安排学习高数。

还有会计、金融专业，数学好不代表能学好；但是如果对数学本来就比较抵触了，就不要再报考这种方向。光是大学挂科就够受的。

话题：你喜欢数学吗？