举例说明如何把握整体把握教学内容？
例如，你教学《匆匆》，你首先自己独立通读教材，不要受任何教参、导师的影响，真正独立感知、理解、体会，然后拟设教学构想。
第二步，研读教参和优秀教师的教学设计，结合自己的学生，再次修改自己的教学设计。
第三步，抛开一切，独立书写教学设计方案，明确内容，清晰教学目标，重点胸有成竹，难点策略多预设两个，教学流程清清楚楚。最好板块设计，任务群的设计层次脉络分明。小到板书课件操作都要反复揣摩。
第四步，在预设多路（不要死的一条路）的情况下，课堂灵活把控，紧扣教材，不离目标，重点突出，难点，一切便OK。
祝你好运！
匆匆课件问答题 你“看”到了时间的流逝吗？把你对时间的感觉写一写
有人说：时间是最无私的，它总是作出奉献。
如玫瑰有了时间的呵护，它可以怒放在百花从中，成为众人的焦点。此时的玫瑰就很感激的对时间说：真的很谢谢您，是您给予了我这么多光彩。
《但是随着时间的推移，玫瑰有了它光辉灿烂的时刻，不也有凋零的一瞬间吗！只是它一味的歌颂时间给它带来的快乐，而得意罢了。》
也有人说；时间是最自私的，它总是一味索取。
如曾经的少女被时间蹉跎成年华尽失的妇人。此时的少女就很愤懑的对时间说：真是恼怒呀，你为什么把我的容颜给抹去，你快还我的青春，还我的本钱。
《其实，少女也有说她的青春，她的本钱拉，也就是说时间也曾给过她青春，给过她本钱。只是稍纵即逝罢了，那位少女还没懂的珍惜，就到了年老，况且她一直在抱怨，时间就变的长起来了。》
当然也有人说时间是很公平的。它在奉献的同时也在索取。
如蝌蚪蜕变成青蛙。时间奉献的是蝌蚪终于长大成年拉，时间给予它的是帮助；然而时间索取的是它那可爱的模样，让它变正一只恐怖的青蛙，时间给予它的是负垒呀！
