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如何利用word制课件

2023-03-31 浏览:

简单的课件可以用office里的powerpoint制作,复杂点的课件可以使用Authorware或者flash制作。
制作过程:先写好脚本(就是你的课件一步一步的如何展示),再收集素材,处理素材(可能需要photoshop等等软件),制作课件。

对于小学生来说,学习的积极性首先来源兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣促使学生去追求知识,探索知识的奥秘。学生对学习的兴趣,又往往来自教师的调动和有目的的培养。这就要“寓教于乐”,教学有方。
小学生年龄小,在课堂上容易疲劳,精力易分散。据研究:7~~10岁的儿童注意力只能保持20分钟。课堂教学中如何使学生保持比较持久的注意力呢?怎么使课堂教学更能激发学生的兴趣呢?我主要从几个方面入手。
一、充分利用多媒体技术调动学生学习的积极性
多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来,这样在一定程度上能够节省教师书写板书的时间,以便有更多时间进行讲解、与学生交流,教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源,增大了教师对教学资源的控制范围,并且为教师控制学生的学习提供了帮助。
另一方面,能呈现形象的视听觉刺激,以起到突出重点,集中学生注意力的作用。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣,加深对学习内容的印象和理解;多媒体课件还能使教学内容一目了然,使学生很自然的抓住重点、难点。多数同学认为,自从运用多媒体课件进行教学以来,老师上课生动了许多,课堂气氛活跃了许多,而且丰富的画面增加了学生的学习兴趣,使听课效率提高了许多。很多抽象难以理解的知识,通过多媒体课件生动有趣的演示,往往达到事半功倍的效果,例如:我在教授苏教版五数〈〈把大数改写成用“万”和“亿”作单位的小数〉〉时,设计制作了太阳、地球、月亮运转的动态课件,学生们非常的感兴趣,注意力很集中,一边观看演示的课件,一边积极讨论问题。既拓宽了学生的视野,又激发了学生的学习兴趣。
二、通过多媒体课件展示学习内容
我在教学中经常有这样的体会:在课堂教学中,有许多传统媒体所不能完成的任务,例如在讲解比较抽象的知识、以及学生很少接触到的事物等,过去教师在讲解时往往感到力不从心,而今天多媒体课件就解决了这个问题。
当然,除了可以弥补传统教学的一些不足之外,多媒体课件还可以对原有的教学方式进行改进,使教学内容更加形象、逼真的展现出来。例如:我在教授苏教版五数《观察物体》这一课,使用多媒体课件,通过“观察实验”,学生很容易发现,从不同的角度观察同一个物体看到的形状是不一样。让学生从课件模拟演示中,自己分析,教师引导的方式,充分发挥学生的主动性和积极性,达到更好的教学效果。
三、多媒体课件的制作要考虑到学生的因素
教师在制作多媒体课件时要投学生所好,通过兴趣的调动来表现所期待的学习行为,例如:我在讲〈〈分数的意义〉〉时,如果只靠单纯的语言讲述既抽象又乏味,但是用一个多媒体课件来演示就会得到意想不到的效果,不仅使学生对分数有了具体的概念而且也产生了学习的兴趣。
新、奇、特、动的事物能激发学生学习的兴趣,但必须把握好这个“度”,过分的追求新、奇、特、动必将起到反面作用,分散学生的注意力,尤其是对意志力弱,注意力不能保持长时间集中,观察问题能力不强的、性格还不很稳定的小学生。
四、正确理解多媒体课件在课堂教学中的作用
多媒体课件是教师进行教学的工具,现代教育技术只是教师教学的一个手段,在教的过程中,课件是起到辅助的作用,它不会也不应该超过教师的地位,课堂教学有了多媒体课件的参与,当然使我们的课堂更丰富,学生的积极性也有所提高,同时,我们也应该认识到多媒体课件的出现与运用对教师的要求也更高了,教师的作用也更大了。
在课堂教学中,教师可以很快通过学生的反应,得到许多教学效果的反馈信息,改进教学。而就目前而言,许多教师忽视了这一点,把过多的精力投入在制作多媒体课件上,教的过程中又用过多的时间操作和调控设备,似乎有了课件教师就可以解脱出来了,然而,事实恰恰相反,教师仍然是上课质量的关键性因素,而且所担负的责任也更重大了。
教师在利用多媒体课件进行教学时,不能过分的依赖机器去达到如何好的教学效果。在教学中,应该是教师利用多媒体课件把课讲得更生动、形象,效果更好,而不应该变成教师解释课件内容,应注意我们的课堂是多媒体辅助教学,在多媒体课件与教师之间才是真正的主体。
总之,随着多媒体技术的不断发展,计算机辅助教学的普及,多媒体课件也发挥着越来越大的作用,但随之产生的问题也越来越发人深省。怎样才能合理的运用多媒体课件,使它真正的成为有效的教学辅助工具成了教学中的一大难点,这就需要教师正确的认识与多媒体课件之间的关系,合理的运用现代教育媒体与传统媒体相结合,使多媒体真正的成为优化课堂教学的辅助工具。

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