一个好老师必须要有深厚的学识和育人的艺术,更加要有恒心.在红楼梦中,林黛玉就是一个如此的好老师.《香菱学诗》选自《红楼梦》第四十八回,作者用生
《香菱学诗》告诉我们什么
《红楼梦》是中国古代小说的艺术颠峰，是曹雪芹先生的不朽巨著.正如这句话说的：“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，不同的读者肯定从《红楼梦》中得到过不同的收获与感受。四月份培训中学语文教师，又读了《香菱学诗》一节，感慨颇深。曹雪芹先生在写诗作文方面的先知灼见，洒落在其中，犹如夜空里的明星，从未陈旧过时，依然照亮今人迷惘的眼。不由得我不对现今的作文教学现状进行反思。
一、立意是第一重要的事
香菱随宝钗进入大观园后，感受到无处不在的诗情画意，遂拜黛玉为师，学起作诗来。黛玉对写诗作文有自己独到的见解和方法。她首先就告诉香菱：“格调规矩竟是末事”“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做'不以词害意'。” 香菱对诗中格律的疑惑得以解开，正确的观念得以树立。借黛玉之口，我们不难看出曹雪芹先生的作文主张：写文章不要被章法、词句所拘束，立意却是重要的。
而在现今作文教学中，有些人没有跟上课改的新要求，仍然抱着旧观念，有的教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构，有的不厌其烦地将一些作文知识和方法公式一样抛给学生，让学生套用现成材料与模式。学生为了取得好分数，任意拔高立意，陈词滥调，泛泛而谈，文章失却了灵魂。曾经我听一位参加了校外作文培训的学生说：培训班老师告诉他们，写作文就像砌墙一样，华美的词句就是成就高墙的一块块砖。当时，我听了只感到悲哀，这样教孩子写作文不是害人吗？难道靠着胡编瞎造，满篇浓词艳句，却又中心不明、了无新意、全无个性的文章也算好文章？今年上海市的 高考作文题目《我好想握住你的手》，这是一个多么好的题目，但是许多考生瞎编乱造，缺乏真情实感，一味的拔高而使评卷教师失望。
由此可见，语文教师在指导学生写作时，也要像黛玉教香菱作诗一样，首先应该转变旧观念，树立大作文教学观。这样，作文教学才能有生命。
二、有了进才可能有出
黛玉教香菱作诗的方法，不是让香菱从练笔入手，而是借书嘱她回去读：“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句一二百首。”“然后再把陶渊明、应裼、谢、阮、庾、鲍等人的一看。”“不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”而香菱拿了诗回去，“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。” 作诗如此，写文章又何尝不是如此？古人云：读书破万卷，下笔如有神。黛玉教的这一读书法，亦是曹雪芹先生的写作之法。如果曹雪芹当年没有广泛地阅读各类书籍，他能写出包罗万象的社会百科全书——《红楼梦》？而书中文采远胜他人的黛玉、宝钗，无一不是深入书海，博闻强识，触类旁通之人。
读书的问题不是个新问题，但是确实是个重要而严峻的问题。现在的孩子娱乐形式丰富多样，唯读书时间太少。广大教师在新课标的要求下，开始强调阅读对作文的长远帮助，但并不是人人都将课外阅读落到了实处，也没有得到每个家长的理解、支持。其实作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。学生只有在广泛阅读时，从古今中外名著和大量诗文中汲取健康的思想和艺术精髓，积累大量词汇和第二手作文材料。通过阅读开阔视野，丰富知识，活跃思维，写作文才不会为”无米之炊''''''''而苦恼。
因此，教师要想尽办法开展活动，教育学生多读课外书籍，特别是那些名著，自然科学知识也要了解。为了更好地引导学生阅读和作文，将课外阅读落到实处，这一学年，我们县教研室提出中小学开展读书活动，许多学校建立了“读书档案”，组织一些读书班会，好书推荐会，还以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才，再通过办校园文学报等形式提高学生的书面作文水平，这些经验都是值得借鉴的。问题是，农村学校如何结合自己的实际情况，将这一活动持续、有效的开展下去，这需要多方面的配合与支持。
三、要重视讨论交流
黛玉教诗还强调“研究讨论，方能长进”。当香菱读出了“诗味”，黛玉即鼓励她说出自己独立的赏诗见解。当香菱读了王维名句“渡头余落日，墟里上孤烟”时，就联想到了那年上京途中村岸晚泊的情景，把书中的诗与生活中的诗通过自身的体验融合起来，黛玉及时给予肯定、夸奖，香菱学诗兴趣更浓了。而纵观《红楼梦》，不论是赛菊花诗<
