高考数学的新变化？重难点
近年来，随着高中新课改在全国各省（市）的逐步实施，随之而来的高考命题的思路和宗旨也在悄然发生着变化。从上世纪九十年代到现在，高考命题正在经历着从知识立意向能力立意到问题立意的转变。
所谓知识立意，就是对考生所学知识的理解、掌握和运用的考查；能力立意是建立在知识立意之上，对考生所学知识的综合、迁移和创新能力的考查；问题立意则是对能力立意的一个升华，是对考生所学知识的探究、实践和解决实际问题能力的考核。作为一名准备参加2009年高考的考生，还必须对以下问题了解和把握。一是2008高考试题特点以及给我们备战2009高考带来哪些启示，二是高三阶段的几次重要考试（统练、质检、摸考等）的作用和目的，三是高三复习备考的几个重要阶段要解决的问题。
通过对近几年高考试题的分析研究，不难发现：高考试题一直是在稳定中求变化、变化中求创新、创新中求灵活。用十二个字概括：稳定求变、稳中求新、稳中求活。在2009年高考试题中，课改的新精神、新思路、新理念更加显现。
2009年高考试题五大特点比较明显：第一点是稳中求变，稳中求新，强调试题的灵活性，第二点是突出对知识探究能力和实践能力考察，第三点是新题型大量出现，试题呈现方式多元化，第四点是难度适中，彰显了新课改的理念和精神，第五点是体现出大纲卷向课标卷的过渡趋势。
通过分析总结近年来高考命题的变化和特点，结合高中新课改的理念和精神，作为2010年第一届课标卷高考，不难预测2010年高考命题的主要趋向：一是试卷命题由能力立意向问题立意转移；二是试题的灵活性将不再有“度”的限制，但难度将得到控制，即“放活限难”；三是淡化“考纲”的概念，适度超纲的试题会屡见不鲜，高考试题的选拔功能更加突出。
既然高考命题由能力立意向问题立意转变，那么，在以问题立意为命题宗旨下的高考试题的命题材料的来源更加侧重社会热点问题。以社会热点问题为题干，要求考生用所学知识分析、解决、探究这些社会热点问题的试题会跃然纸上。
