【共享悦读】秣马厉兵起好步 唯有书香能致远

秣马厉兵起好步  唯有书香能致远

饮冰·名师工作室读书交流活动

“悦读•共享”读书活动

非常感谢丽敏分享的《你为什么完不成任务单？》，如庖丁解牛般一步一步剖析着自己隐形的弱项与不足。

很多人很多时候都在感叹“时间去哪儿了”，却从没想过“时间浪费在哪儿”“怎么有效甚至高效合理地利用时间”。我就是其中一个。课堂上，老师面对小学生多重复、多啰嗦几遍似乎合情合理；几个小调皮扰乱正常秩序，停下来发发脾气也变得理所当然。现在的老师要处理的事太多——班务的、教务的，家庭的、学校的，个人的、集体的……除了睡眠时间，恨不能将其它时间扯开两倍使用，似乎都处理不完天天的“必修课程”——带孩子、做家务、管班级、接任务（培训、比赛等等）、做训练……真正用在钻研课堂、反思完善教学的时间少之又少。日复一日，年复一年，身心疲惫，只能用发脾气来遏止课堂中的不愉快，既简单粗暴，又直接有效。课后，也是脚步匆匆，埋首于批改作业中。这节改练习，那节改习作，错别字、书写等问题已将老师折腾得怒火中烧、一触即发。在这种情况下，你还有心思反思吗？每天都是乘兴而去败兴而归，你还有工作的激情吗？

似乎都可以给自己的不学习找到N种理由。可读了管建刚的管理方法，用“大开眼界”亦不足于表达我的震惊。不是学生笨，不是工作多，而是自己的问题——怎么有效地管理学生的问题。只要去想，方法很多。我们独爱“发怒”这种既伤心又伤身的方法，实则不应该。静静反思，改善教学，才是永恒的修炼。

学无止境，教亦无止境。

读完管老师的《习课堂:你为什么完不成任务单》后，我怔住了，犹如剥开云雾重见天日般，近期在工作上的迷惘和彷徨都在这一刻消散。前几天班里进行了第二单元的测试，结果给我“当头一棒”，很是彷徨。我大概知道哪里出了问题，主要是上课学生学习兴趣不高，教师教学也很赶，导致课堂的效率很低，但是我不知该如何具体补救。今天的共读解决了我的燃眉之急，习课堂让我知道，第一重要的不是老师的教，而是老师的组织、管理、激励。我要努力做到时刻目中有人，多多发现学生的闪光点，对具体的人具体的事进行表扬，以此激发学生的学习兴趣。我要学反思，多多研究教材，做好充分的课前准备，发现教学的不足并及时改善。

每天学一点点，每天进步一点点，努力成为更好的自己!

     看完管老师的《你为什么完不成任务单？》，心中不免对于一些教学工作的难题豁然开朗：

①课堂语言精炼简短突重点的重要性，这个我深有体会。在接手三年级新班时，第一节课面对台面一群陌生可爱的孩子们时，我就和他们说：宁老师的话只说一遍。为此，我经常会反复琢磨课堂语言，因为这样做能培养孩子们认真倾听的好习惯。再加上课堂上的精力实在有限，如果老师的语言表达不清楚、孩子们都不认真听讲，那课堂上的40分如驹过隙；

②课堂组织管理有效的方法性；每个老师都要有一个重要的本领，那就是课堂管理。我常常上课会因为一两名同学，打断原本完整的课堂计划，而且常挂在口边的一句话是：因为你一人浪费课堂上的一分钟，就要浪费班上每一名同学的一分钟，相当于浪费了48分钟（后来想想，这句话逻辑也不太对）。看了这篇文章，从中领悟：课堂要管，但不要纠缠。一两名同学走神可以稍微敲桌子、拍拍肩或走到他旁边以示提醒，也可制定课堂公约。方法多种多样，重要的是我们如何有效应用在课堂中。

③多表扬比多批评更起作用，但不能滥用表扬与奖励。即表扬具体的人具体的事，并通过表扬让其他同学都羡慕嫉妒恨，这样其他孩子们也会争着认真听讲。

  看完之后感慨甚多，教学的路上长路漫漫，道阻且长。需要成长的地方还有很多很多，学习不停，教学不止！

《习课堂:你为什么完不成任务单》管老师直接打开天窗说亮话，由“时间都去哪了”追随到“课堂40分钟的高效性”。那如何才能高效地完成一节课堂呢？管老师给我提了很多法宝值得学习借鉴。

首先，教师课堂语言切勿啰嗦，要求课堂语言精炼，那才是好课堂。其次，课堂组织要紧凑。这就要求老师们课前要做好充分的准备，如备教材、备学生、备教法、备学法等；课堂管理要得法，管老师讲到平时课堂教学要用上肢体语言来进行管理，这样的课堂才不会浪费时间，教学质量才会好。最后，课堂上对学生要进行及时的表扬和激励，方法有很多。表扬能激发孩子的学习兴趣，自然就容易学会了。

习课堂，第一重要的不是教师的“教”，而是老师的组织管理激励，只有这样才能让学生在最短的时间内“学会了”。在以后的教学中，我要多向优秀教师学习，多思考，多积累方法，必然水到渠成！

课堂的有效性问题归根结底是课堂的管理问题。读完《习课堂，你为什么完不成的任务单？》一文，老师能用眼神，动作，体态进行管理，那就是育人；在日常班级管理中我有时不想“火山爆发”，就刻意的讲道理，我那叫无奈。作为班主任，班级管理艺术是一门必修的课。往往班会课上耳提面命，效果却难如人意。有些问题不能硬碰硬，而是采取委婉的态度，避其锋芒，在和风气中令其醒悟。接着不动声色的教以方法，其效果会事半功倍。另:课堂语言干净、简单、有效，背后看不到的地方没我想象的简单。这就要求我自身不断学习发展，从而影响学生。

感谢丽敏的分享，感恩您的阅读。

看完管老师的《你为什么完不成任务单？》，让我感触很深，要在课堂上要质量最重要的是做好“课堂管理”。这不是班主任一人要做的事，这是所有老师要做的事，只有把课堂管理好了，学生学习才能颇有成效。

班级管理第一重要的不是老师的教，而是老师的组织、管理、激励。日常操作中，组织是管理的一部分，激励也是管理的一部分。好的激励本身就能起到管理的作用。我们要利用有效的奖惩来激励我们的学生。这也是我要多去学习的地方。非常感谢诸老师的分享。

拜读管建刚老师的这篇文章，让我受益匪浅。认真阅后，想想自己的教学行为，很多时候是在浪费时间，说话啰里啰嗦，训学生没完没了，真把数学课上成了思想政治课。今后要斟酌自己的教学行为，把文中的管理方法都用一用，把课堂的时间给找回来，约束自己，管理学生，让课堂的时间更加合理化。

上课时，眼神关注学生，这一点，我很早就开始尝试了，其效果还是很不错的。时常在想，如果学生不认真听我的课，我就是再有激情，课上的再好，其效果是可想而知的。所以上课时，我的眼神总是关注学生，大部分的学生都能认真听课，有些学生开小差，此时我就会把课堂停下来，改上起了政治课，时间就这么浪费了，甚至会影响整个教学的安排。管建刚老师的课堂三张牌，给了我很大的启示。在今后的教学中，我也会用上，上课时发现开小差的同学给他一张，不但能起到提醒学生的作用，还能避免课堂的中断，打乱自己的教学秩序。

课前的准备工作一定要做到位，这也是个节约时间的好方法。但凡是我上的班级，我总会跟学生说，把数学书，相关的习题作业，草稿本，笔等，都要放课桌的一个规定的地方，方便上课的时候及时的使用，免去了课堂中学生翻书包找东西的时间。

相信在大家的努力研讨下，把新的教学理念真正用到教学上，大家互相学习，分享他人先进的教学理念，打造高效的课堂。饮冰工作室给我们提供了这个互相研讨的平台，这不亚于一场精心准备的教研活动，相信大家也收获多多。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

管建刚

读了管老师的《习课堂_你为什么完不成任务单？》真是感受颇深！回顾自己教书的这些年。自己教学存在的问题与管老师所提到的各种现象是不谋而合了。确实在课堂上，很多时候我们都觉得时间不够，但实际上，时间都被我们浪费了。每天在课堂中，我的的嘴巴从来都没有停歇过，可是觉得时间还是不够，重点都没有讲清楚。现在想想，也确实，我们在平时课堂教学中。语言过于啰嗦。总是讲一些无关紧要的事。每次课文的导入也总是重复一些相同样的话语。但实际上都可以把它们省略掉，让语言变得更精简一点，这样我们的课堂不就多出时间了吗？

我想在今后的教学中，要多注意课堂组织的紧凑性，以及语言的精炼性。让课堂时间变得充裕起来。

感谢诸丽敏老师为我们寻来这篇文章，它就是我的及时雨。

回顾自己的十年课堂教学经历，经常因为课堂语言没有吸引力而犯愁。经常因为某个学生开小差停下讲课，然后训斥，一训收不了手，真是伤身伤时间啊。很自然的，教学目标教学内容也经常完成不了，我也意识这样的课堂效率是低的。拜读完管老师的《习课堂：你为什么完不成任务单》后，如醍醐灌顶。文章剖析了完不成任务的3点原因就是我低效课堂的主因。找出问题接下来就是解决问题，所以争取让自己今后的教学向“干净的课堂语言”要质量，向“紧凑的课堂组织”要质量，向“科学的课堂管理”要质量。让自己的课堂高效起来。

读完管建刚老师后作文时代习课堂的文章以及各位室友的读后感，心里感触良多。

第一：文章中提到课堂中教师语言的简洁，这点确实可以使课堂高效起来。但是课堂十分钟，课后十年功。教师必须经过一个阶段的历练过程，在经过每节课后的总结与反思，逐渐生成自我的教学风格。这里还需补充增加一点我认为挺重要的一个教学因素，即教师语言的风趣性。

其二：关于文章中任务单的完成问题，我认为达成教学目的的手段是多样性的，正所谓教无定法，学亦无定法。这里容许质疑权威的存在，因为每个教师是个性化的，所面对的每个学生的学情也是差异性的。不一定也不可能每一节课都按部就班完成4个部分的任务单，每个人的认知点都会不一样，或许一节课能达成一个闪光点就挺不错了。

最后，基于上面的两点认识，我觉得本室成员的名师成长之路上，应该树立饮冰文化上的自信，饮冰制度上的自信，敢于挑战固有观念，勇于自主创新，打造属于饮冰个性的新时代作文模式!

管老师用平素而真实的语言记录下教学中存在的问题，阅读他的文章就像是在看自己的课堂回录。如何高效地利用课堂教学是我们每一位老师一直以来的追求。我们在为课堂无法吸引所有同学注意力，用粗大的嗓子唤来的是自己教学的无力感。管老师告诉我们的其实就是思法、思变，而我却常常只用了最简单粗暴的办法，效果自然也不明显。感谢诸老师的分享，让我透过管老师看到自己的粗暴与低效。一切以人为本，教书育人，只要“目中有人”，做的所有就不算浪费。用高效的方法，以人为本是我今后课堂教学的追求，利用好每一分钟，上好每一节课！

看到大家积极而发自内心的话语，我感到无比高兴。当时我看到这篇文章的时候，真的是为之一振，管建刚老师剖析了教师在课堂上完成不了教学任务的原因：课堂语言不干净，课堂组织不紧凑，课堂管理不得法。这些总结真的太真实，太精辟了。这三个原因好像剖析的就是我的课堂。对于一直苦恼于不能很好地提升学生课堂习惯，对于不能很好地管理课堂的我来说，真的是针针见血。套用学生对我的评价，在学生眼里我是“黑脸包公”、“河东狮吼”、“变幻莫测的云”、“360度无死角摄像头”，如此多的头衔竟然不能很好地管理学生和课堂，我总是治标不治本，管老师的这篇文章真的是为我拨开云雾见月明，让我深刻地明白：要始终以学生为本，课堂语言要简练有效，课堂组织要严谨，课堂管理要得法有艺术，这三点我想在平时的教学过程中实实在在地去实践，让理论学习真正地为课堂教学而服务。

吾生有涯，而知无涯。饮冰•名师工作室线上共读活动，记录着室员们崭新的学习姿态。相信室员们在今后的教学路上一定会越走越宽，越走越长。

供稿、 编辑：诸丽敏  审核：王雪峰   签发：叶奇灏