《主题背景下大班幼儿创意美术活动有效开展的实践研究》

课题名称

《主题背景下大班幼儿创意美术活动有效开展的实践研究》

课题研究

背景和意义

研究背景：

随着近几年素质教育的逐步深入，创造力的发展已经成为培育下一代的重要因素之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”美术教育的现状比较统一化，对于活动的设计以及主题的把控实施的不够充分，需要多方面的的教育方法以及教学形式，让幼儿体验到多种美术教学活动的多样与创造。

研究意义：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿都有一颗美的种子。因此，我们要以真实的环境利用多种形式进行探究与学习，让美术活动实现创意美。

课题名称

界定和解读

名称界定：

幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，我们应给予充分的理解和尊重，充分发挥活动中幼儿的主导作用发挥教师的教育策略，通过老师的设计让幼儿在美术活动中，潜移默化的学习。

名称解读：

在本课题的研究中以《3-6岁儿童学习与发展》指导为主，主题活动下大班幼儿创意美术教学活动主要是培养幼儿的创造能力，通过开展美术活动探究多种组织形式，绘画方式，材料的选择形成一套较完善符合幼儿发展的活动，为幼儿提供具有教育价值的主题活动，引导幼儿主动动手探究创作多种形式的作品。

课题研究

步骤和举措

结合我们的研究主题，具体设想如下：

一、准备阶段（2021年9月－2021年10月）

1.查阅文献，学习相关理论，搜集资料，为研究提供依据。

2.设计课题的研究方案，制定研究目标。

3.确定研究内容，有针对性得丰富美术创作环境。

二.实施阶段（2021年10月－2022年5月）

1.根据主题目标及内容，研讨活动形式，为开展系列活动打好基础。

2.设计相关美术教学活动，有目的的进行实施，结合活动进行反思，不断优化提升活动质量。

3.探索各种组织形式，绘画方式，材料选择形成一套较完善的符合大班幼儿发展的美术课程，提升幼儿的艺术修养，促进综合能力的提高。

4.通过欣赏与创作，培养幼儿的审美及表现能力。

5.在美术区域中，通过对多种美术工具和材料的实际运用，鼓励幼儿用自己的方式表现和创造。

6.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流相互欣赏，共同提高。

7.利用身边的物品或废旧材料制作玩具或者手工艺术品，美化班级环境或融合其它领域的活动开展。

8.利用不同的辅助工具，支持鼓励幼儿在大胆创作的同时帮助他们提高美术技能。

9.及时收集幼儿的创意作品，反思教学开展的有效性，不断优化及改进。

三、总结阶段（2022年5月－2022年6月）

1.汇总、整理、分析类资料。

2.撰写课题结题报告